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langue vivante

0 sélectionnée(s) / 41 réponse(s)

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Enseigner les langues aujourd'hui
in Cahiers Pédagogiques Guérin-Cauet, Soizic ; Eveleigh, Hélène ; coord. n° 534, janvier 2017 p. 10 à 57

Parler pour entrer en contact avec le monde
- Changer de pensée en changeant de langue
- « Longtemps je me suis couché de bonne heure »
- Mettre en synergie toutes les langues
- On ne décrète pas l’interculturalité
- Des langues d’égale dignité
- Enseignement professionnel et ouverture européenne
- Pour une inclusion réussie des élèves étrangers
- Des pratiques pour des langues vraiment vivantes

« La compréhension orale à l’arrache »
Romeo and Juliet : they’re back !
Les arts visuels en cours d’espagnol
VO ou VF ?
« Get some great work experience »
Feuille de route en anglais
Diversifier grâce au numérique
Questions brulantes

Langues et réforme du collège
Trouver sa place
Quelle place pour les langues régionales ?
Apprendre l’occitan en Midi-Pyrénées
L’évaluation qui aide à apprendre Maria-Alice Medioni
Enseigner la prononciation d’une langue étrangère
En primaire : les enjeux de la formation
Il ne faut pas commencer trop tôt l’enseignement Christian Puren
Apprendre en jouant
L’enseignement de l’arabe dans le système éducatif français

Relecture : Transversalités ? Daniel Coste
Les articles en ligne :
Les langues sont le lieu des apprentissages
Impulser le changement en lycée, pouvoir et limites d’un chef
d’établissement
Le numérique, support de l’anglais à l’école
Words in progress !
Déconstruire les représentations Mickael Coppet
L’expérience de l’accompagnement simultané de deux langues

http://www.cahiers-pedagogiques.com

langue vivante / communication / enseignement

La notion de document
in Le Français dans le Monde Bertocchini, Paola ; Costanzo, Edvige n° 399, mai-juin 2015 p. 26 à 27

Du latin "documentum", un document est, selon Le Robert, "ce qui sert à instruire", quand en didactique des langues il s'est depuis belle lurette doublé de l'adjectif "authentique". Authentique ? Oui, mais ...

http://www.fdlm.org

source d'information / didactique des disciplines / langue vivante

Web 2.0 im Fremdsprachenunterricht : ein Praxisbuch für Lehrende in Schule und Hochschule (Le Web 2.0 en cours de langues)
Wagner Jürgen ; Heckmann, Verena ; sous la dir. . Verlag Werner Hülsbusch , E-learning , 2012

"L'ensemble des auteur(e)s et éditeurs de cette anthologie sont des praticien(ne)s ayant des années de pratique pédagogique, acquise dans des établissements scolaires d'enseignement général ou professionnel ainsi que dans des IUFM, des universités, des IUT.
Beaucoup d'entre eux se sont créé une réputation d'experts dans l' "edu-blogging"(éducation par blog) ou sont des intervenants dans des formations en présentiel ou en ligne. Tous sont convaincus par la plus-value que peut engendrer le web 2.0 et tous acceptent la philosophie du partage sur laquelle le web 2.0 repose."
A noter articles surtout en allemand et en français et quelques uns en anglais et espagnol
- Comment entraîner et évaluer la production orale des élèves en LVE avec outils numériques et web 2.0 ?
- Utilisation de Pintereste pour la classe de FLE
- Faire vivre l'échange franco-allemand à l'ère du web 2.0
- Utiliser les outils du web 2.0 pour entraîner les élèves à l'épreuve orale obligatoire du baccalauréat professionnel en langue"L'ensemble des auteur(e)s et éditeurs de cette anthologie sont des praticien(ne)s ayant des années de pratique pédagogique, acquise dans des établissements scolaires d'enseignement général ou professionnel ainsi que dans des IUFM, des universités, des IUT.
Beaucoup d'entre eux se sont créé une réputation d'experts dans l' "edu-blogging"(éducation par blog) ou sont des intervenants dans des formations en présentiel ou en ligne. Tous sont convaincus par la plus-value que peut engendrer le web 2.0 et tous acceptent la philosophie du partage sur laquelle le web 2.0 repose."
A noter articles surtout en allemand et en français et quelques uns en anglais et espagnol
- Comment entraîner et évaluer la production orale des élèves en LVE avec outils numériques et web 2.0 ?
- Utilisation de Pintereste pour la classe de FLE
- Faire vivre l'échange franco-allemand à l'ère du web 2.0
- Utiliser les outils du web 2.0 pour entraîner les élèves à l'épreuve orale obligatoire du baccalauréat professionnel en langue

langue vivante / enseignement à distance / internet / site web / allemand : langue / français : langue / anglais : langue / espagnol : langue

Cote = 6/031 Langues étrangères : généralités

Quelle formation pour les enseignants de langues du secondaire ?
in Les Langues Modernes Lenoir, Pascal n° 2, avril-mai-juin 2012 p. 3 à 64

- Former des enseignants de langues à et par la recherche
- Incidences d'une réforme sur la construction de la professionnalité des enseignants de langues
- CAPES d'allemand mastérisé : contenus, rôles et perspectives d'évolution
- Une formation de haut-niveau ?
- La recherche-action, outil pour la formation des enseignants de FLE
- La traduction dans le curriculum des professeurs de langues

http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article4591

formation des enseignants / acquisition de la langue / enseignant du secondaire / recherche pédagogique / langue vivante / technique professionnelle

Langues
CEPEC 2011

Dossier documentaire en ligne présentant Textes officiels, Sites
spécialisés, Ressources bibliographiques ou éléments d'actualité sur
l'évolution depuis la création du CECR de l'apprentissage et l'enseignement des langues vivantes ont largement évolué.Dossier documentaire en ligne présentant Textes officiels, Sites
spécialisés, Ressources bibliographiques ou éléments d'actualité sur
l'évolution depuis la création du CECR de l'apprentissage et l'enseignement des langues vivantes ont largement évolué.

http://cepecdoc.cepec.org/modules/edito/content.php?id=20&pid=0
langue vivante / apprentissage d'une langue seconde

Enseignants de DNL et de LV : à armes égales
in Les Langues Modernes Collectif n° 4, oct-nov-déc. 2009 p. 12 à 76

- Introduction : enseigner les DNL (Disciplines Non linguistiques)
ex. maths enseignées en anglais.
- De la DNL à la DdNL : principes de classe et formation
- La formation des enseignants dans une perspective européenne
- Obtenir la certification complémentaire et enseigner la DNL
- Le modèle rhénan de formation et d'enseignement d'une DEL2
- DNL " allemand-cuisine" : enjeux pédagogiques et professionnels
- Enquête sur le travail interdisciplinaire en section européenne
- Le "I" d' EMILE

http://www.aplv-languesmodernes.org/

formation des enseignants / DNL / langue vivante / apprentissage d'une langue seconde

Langues vivantes : la dynamique numérique
in L'Ecole numérique Pérez, Michel ; coord. n° 1, octobre 2009 p. 10 à 27

La dynamique numérique dans l'apprentissages des langues vivantes à travers les dimensions :
- des actions du ministère de l'éducation nationale
- du socle commun des connaissances
- des publics (école, collège, lycée, professionnel)
- des nouveaux équipements
- de l'application MELIA (Modèle d'évaluation linguistique informatisé adaptable)
- du LCF (Livret de Compétence Formatif)
- du dispositif eTwinning (échange européen et transatlantique)
- de cybertâches
A noter : L'Ecole numérique fait suite aux Dossiers de l'Ingénierie Educative

http://ecolenumerique.cndp.fr

TICE / multimédia en éducation / langue vivante / expression orale / transmission numérique

Quelles langues pour demain
in Le Monde de l'Education Collectif n° 367, mars 2008 p. 26 à 40

- La mondialisation chamboule le hit-parade des langues.
- Cartographie de la planète langues.
- Anglais. Nécessaire, pas suffisant.
- Allemand. Ses partisans se battent pour sa naissance.
- Espagnol. Plébiscité mais à faible valeur ajoutée.
- Arabe. Comment Al Jazira met tout le monde d'accord.
- Chinois. Un pari risqué.
- Russe. Le temps du purgatoire.
- Vue du Québec, la francophonie a un avenir dans la mondialisation.
- La formation des profs de langues à l'épreuve du plurilinguisme.

http://www.lemonde.fr/mde/

langue étrangère / langue vivante / monde

Collégissime 18 : apprentissage des langues vivantes CECR, PPRE, évaluation par compétences…
in Collégissime Collectif n° 18, juin 2006 p. 3 à 38

- Editorial : préparer en équipe la prochaine rentrée
- Actualités collège : pour la prochaine rentrée
- Nouvelles orientations : l’enseignement / apprentissage des langues vivantes suivant le CECR
- Répondre aux besoins des élèves : le PPRE, penser la mise en oeuvre
- La musique dans la société du XXIème siècle
- Echanges d’expériences : la pratique des visites de cours.
- Pratiques d’évaluation : évaluer par compétences et par paliers de maîtrise
Quelques articles accessibles en ligne sur le site web de la revue :

http://www.cepec.org

rentrée scolaire / langue vivante / musique / évaluation : enseignement / compétence : psychologie

Apprendre les langues
in Le Monde de l'Education Collectif n° 333, février 2005 p. 18 à 38

- Entrer dans les langues : le long chemin du discours à la méthode
- Les mots valises de la pensée
- Apprentissage précoce : oui, mais comment ?
- L'Espagne pactise avec la Grande-Bretagne
- Le miracle russe ? Volonté, méthode, assiduité
- Assistant-prof : un duo gagnant
- Groupes de compétence : une autre façon d'enseigner
- Internet : les profs débranchent
- Contre le mirage de la communication
- L'anglais, version internationale

http://www.lemonde.fr/mde/

langue vivante / multilinguisme / apprentissage précoce / réforme de l'enseignement / assistant en langues étrangères / groupe de niveaux / internet / outil pédagogique

Tice et langues vivantes
in Ac-tice Collectif n° 41, mars 2005 p. 4 à 32

- Langues vivantes et utilisations pédagogiques des TIC au lycée professionnel : travailler autrement et avec tous
- Créer et gérer un journal interactif en langue étrangère
- Internet et stratégie de lecture en langue étrangère : de la page d'accueil au texte en ligne
- Travailler sur l'actualité grâce à Internet : des propositions pour une démarche
- De la WebQuest ou cyberquête en langue étrangère : définition et conception

internet / langue vivante

La formation de langues en IUFM
in Etudes de linguistique appliquée Collectif n° 129, janvier-mars 2003 p. 5 à 126

- Formation académique et formation professionnelle : quel entre-deux ?
- L'épreuve sur dossier du CAPES de langues vivantes : épreuve universitaireet/ou épreuve de préprofessionnalisation ?
- Formation fourre-tout à la va-vite ou itinéraire de qualification : quel avenir pour la formation en langues des professeurs de l'école élémentaire ?
- Réalités sociolinguistiques et dimension interculturelle en formation : comparaison entre La Réunion et Les Seychelles
- Un parcours professionnel innovant pour l'Europe : de la formation à la pratique de classe
- Les enseignants de langues et l'écriture : quels enjeux pour la formation ?
- La formation des enseignants de langues entre didactique et sciences de l'éducation
- Formation des enseignants de langues-cultures étrangères et recherche : quels décalages, quelles interactions ?
- Entre les attentes des stagiaires et celles des formateurs, où est la contradiction ?
- Pour une didactique comparée des langues-cultures

formation des enseignants / langue vivante

Les langues dans le primaire
in Les Langues Modernes Collectif n° 3, juillet-août-septembre 2003 2003 p. 6 à 79

-L'apprentissage d'une langue étrangère à l'école primaire : Quel enseignement en tirer
-Quelle progression pour quel apprentissage des langues étrangères à l'école ?
-Quel avenir pour les langues à l'école ?
-Des projets européens aux langues vivantes

langue étrangère / langue vivante

Les politiques scolaires mises en examen : douze questions en débat
Lelièvre, Claude . ESF , Pédagogies , 2002

Cet ouvrage traite de l'attitude des hommes politiques en matière d'éducation. Ecrit par un spécialiste de l'histoire de l'éducation, ce livre pose douze questions essentielles.
Il analyse les interventions des hommes politiques les plus connus, et le traitement de ces questions : violence à l'école, illettrisme, rythmes scolaires, enseignement des langues régionales...Cet ouvrage traite de l'attitude des hommes politiques en matière d'éducation. Ecrit par un spécialiste de l'histoire de l'éducation, ce livre pose douze questions essentielles.
Il analyse les interventions des hommes politiques les plus connus, et le traitement de ces questions : violence à l'école, illettrisme, rythmes scolaires, enseignement des langues régionales...

baccalauréat général / échec scolaire / illettrisme / informatique / langue vivante / politique

Cote = 4/037 Réflexions critiques sur l'éducation

Objectif oral ! : l'oral en classe de Langues Vivantes Etrangères au lycée
Texier-Neveux, Geneviève . CRDP Poitou-Charentes , Démarches et pédagogie , 2001

Ce document vidéo est composé d'une sélection d'une douzaine de reportages pédagogiques en lycée. Il se propose de donner à voir et à entendre des expériences réussies en langue (anglais, espagnol, chinois et portugais) dans l'académie de Poitiers.
Vidéocassette VHS + livretCe document vidéo est composé d'une sélection d'une douzaine de reportages pédagogiques en lycée. Il se propose de donner à voir et à entendre des expériences réussies en langue (anglais, espagnol, chinois et portugais) dans l'académie de Poitiers.
Vidéocassette VHS + livret

exercice oral / langue vivante / lycée / lycée professionnel

Cote = 6/031 Langues étrangères : généralités

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