Dossier documentaire en ligne présentant Textes officiels, Sites spécialisés, Ressources bibliographiques ou éléments d'actualité sur la liaison entre l'école et le collègeDossier documentaire en ligne présentant Textes officiels, Sites spécialisés, Ressources bibliographiques ou éléments d'actualité sur la liaison entre l'école et le collège
La liaison école-collège : d'hier à aujourd'hui
- Genèse et enjeux du problème de la liaison du CM2 à la Sixième (1959-1980)
- L'entrée en sixième dans la littérature : caractéristiques et enjeux
- Les listes de littérature de l'école au collège
Mise en pratique de l'articulation école-collège
- Réussir la liaison école-collège : des enseignants confrontés aux difficultés de terrain
- Séances de lecture, à l'école et au collège. Continuité et discontinuité
- L'enseignement de l'écriture de l'école au collège : vers une transition curriculaire ?
- L'enrichissement syntaxique et l'orthographe à la charnière de l'école et du collège
Vers l'école du socle commun in Cahiers PédagogiquesBlanquart, Francis ; Walkowiak, Céline ; Zakhartchouk, Jean-Michel ; coord.n° 515, octobre2014 p. 11 à 56
Quelle école de 3 à 16 ans ?
- Entrer dans la littérature
- La science pour tous
- Une même vie scolaire
- Vu du Québec
- Apprendre ailleurs qu'à l'école
- Une danse sacrée pour de sacrés danseurs
- Comprendre la vie
De nouvelles approches pédagogiques
- Freinet en 6e
- Ensemble, le tour du monde
- Mythes et histoire
- Quand Rama finit par accepter les critiques
- L'atelier des sciences
- L'étrange parcours des élèves de Segpa
De nouvelles pratiques professionnelles
- Envie d'étirer le cadre
- Développer la culture commune des enseignants
- La technologie de l'école au collège
- Croiser les regards
- Le futur antérieur en primaire est-ce-bien raisonnable ?
- Les passerelles nous interpellent
- Dix manières d'assurer la continuité école-collège
- Un seul lit pour plusieurs rêves
Au-delà de la classe, au-delà de l'établissement
- Réforme de structure ou de posture ?
- L'école du socle à l'épreuve de l'éducation prioritaire
- Bientôt le conseil école-collège
- La liaison n'est qu'une étape
- Et ailleurs ?
- Les enjeux des PPRE passerelles
A suivre : Questions en débat
Du CM2 à la 6e en cours de français
- Les changements à prendre en compte
- Comment aider à la transition
De la 3e à la 2nde
- Le sens de la démarche de l'étude littéraire
- La précision de l'analyse
- La démarche d'ensemble du commentaire
A noter : Martine Rodde est professeur de lettres (CM2 / 6e)
A noter : Édith Wolf et Fabienne Vidallet sont enseignantes en collège et lycée (3e / 2nde)
- former les professeurs (F. Dubet)
- reportage : des rêves, un projet
- une affaire de culture professionnelle
- des projets d'activités pour réussir la continuité
- des outils pour penser la continuité école / collège
A noter : le n° 29 (mai) de "l'école aujourd'hui maternelle" est consacré à la continuité entre école maternelle et élémentaire.
- rupture et continuité : entretien avec Viviane Bouysse
- reportage : des échanges autour du conte
- une pédagogie de passerelles
- pratiques : pour une continuité pédagogique
- bloc-notes : construire les apprentissages
A noter aussi : les pratiques pédagogiques "découvrir le vivant" et le cahier des images et des sons sur "les sorties scolaires", avec 1 poster, 2 projets et une sélection de sorties + le n°29 de "l'école aujourd'hui élémentaire" consacré à la continuité élémentaire-collège.
" Ce livre est composé de nombreux exemples, dans pratiquement toutes les disciplines, et hors cadres disciplinaire, de pratiques de liaisons, de réflexions communes sur les continuité et les ruptures." Les thèmes suivants sont abordés : l'évaluation des acquis, la gestion du temps, les PPRE, le réseau Ambition réussite, les évolutions des savoirs, le rôle des parents, le cadre institutionnel, la formation des enseignants..." Ce livre est composé de nombreux exemples, dans pratiquement toutes les disciplines, et hors cadres disciplinaire, de pratiques de liaisons, de réflexions communes sur les continuité et les ruptures." Les thèmes suivants sont abordés : l'évaluation des acquis, la gestion du temps, les PPRE, le réseau Ambition réussite, les évolutions des savoirs, le rôle des parents, le cadre institutionnel, la formation des enseignants...
"Un autre découpage de la journée ou de la semaine scolaire, une autre manière de vivre l'heure de cours doit permettre de faire apparaître des plages de concertation, d'apprentissages différents, de propositions d'activités nouvelles dans et hors d'une école où l'enseignement gagne en intensité." Tel est le point de départ de la réflexion conduite dans ce dossier, qui est uen convention de recherche entre l'UNAPEC et le lycée-collège Saint Vincent de Rennes."Un autre découpage de la journée ou de la semaine scolaire, une autre manière de vivre l'heure de cours doit permettre de faire apparaître des plages de concertation, d'apprentissages différents, de propositions d'activités nouvelles dans et hors d'une école où l'enseignement gagne en intensité." Tel est le point de départ de la réflexion conduite dans ce dossier, qui est uen convention de recherche entre l'UNAPEC et le lycée-collège Saint Vincent de Rennes.
Dans l'apprentissage du métier de collégien, les élèves se trouvent face à trois logiques d'action, qu'ils vivent différemment selon leur parcours scolaire et le type d'établissement qui les accueille. Leurs ressources scolaires (niveau), l'organisation de l'établissement (politique et actions mises en oeuvre), et enfin, la culture juvénile, dont l'importance varie en fonction du contexte urbain et de la capacité des collèges à intégrer les élèves. En ce sens, devenir collégien est toujours le fruit d'une rencontre, celle d'un héritage social, d'une subjectivité et d'un contexte d'étude.Dans l'apprentissage du métier de collégien, les élèves se trouvent face à trois logiques d'action, qu'ils vivent différemment selon leur parcours scolaire et le type d'établissement qui les accueille. Leurs ressources scolaires (niveau), l'organisation de l'établissement (politique et actions mises en oeuvre), et enfin, la culture juvénile, dont l'importance varie en fonction du contexte urbain et de la capacité des collèges à intégrer les élèves. En ce sens, devenir collégien est toujours le fruit d'une rencontre, celle d'un héritage social, d'une subjectivité et d'un contexte d'étude.
Quels savoirs et savoir-faire les élèves doivent-ils maîtriser pour tirer le meilleur profit de l'enseignement du français dispensé en classe de seconde ? Une méthode de travail est présentée avec exercices à l'appui en fonction des objectifs de seconde.Quels savoirs et savoir-faire les élèves doivent-ils maîtriser pour tirer le meilleur profit de l'enseignement du français dispensé en classe de seconde ? Une méthode de travail est présentée avec exercices à l'appui en fonction des objectifs de seconde.