Toutes les qualités du bon usage pour l'enseignant, de la formation initiale à la pratique de classe. La nouvelle référence pour les enseignants : une grammaire complète présentant les différentes dimensions de la langue française, du son au texte. La grammaire illustrée par plus de 500 citations issues de la littérature patrimoniale et contemporaine. La prise en compte des nouveaux programmes du primaire et du collège, la terminologie actualisée, le respect des rectifications orthographiques. Pour un usage quotidien : toutes les notions expliquées de manière claire et rigoureuse. Une grammaire pratique et dynamique : tests de reconnaissance, manipulations... Un sommaire conçu pour une circulation aisée dans l'ouvrage. La présence de nombreux tableaux, index et glossaireToutes les qualités du bon usage pour l'enseignant, de la formation initiale à la pratique de classe. La nouvelle référence pour les enseignants : une grammaire complète présentant les différentes dimensions de la langue française, du son au texte. La grammaire illustrée par plus de 500 citations issues de la littérature patrimoniale et contemporaine. La prise en compte des nouveaux programmes du primaire et du collège, la terminologie actualisée, le respect des rectifications orthographiques. Pour un usage quotidien : toutes les notions expliquées de manière claire et rigoureuse. Une grammaire pratique et dynamique : tests de reconnaissance, manipulations... Un sommaire conçu pour une circulation aisée dans l'ouvrage. La présence de nombreux tableaux, index et glossaire
Toutes les qualités du bon usage pour l'enseignant, de la formation initiale à la pratique de classe. La nouvelle référence pour les enseignants : une grammaire complète présentant les différentes dimensions de la langue française, du son au texte. La grammaire illustrée par plus de 500 citations issues de la littérature patrimoniale et contemporaine. La prise en compte des nouveaux programmes du primaire et du collège, la terminologie actualisée, le respect des rectifications orthographiques. Pour un usage quotidien : toutes les notions expliquées de manière claire et rigoureuse. Une grammaire pratique et dynamique : tests de reconnaissance, manipulations... Un sommaire conçu pour une circulation aisée dans l'ouvrage. La présence de nombreux tableaux, index et glossaire.Toutes les qualités du bon usage pour l'enseignant, de la formation initiale à la pratique de classe. La nouvelle référence pour les enseignants : une grammaire complète présentant les différentes dimensions de la langue française, du son au texte. La grammaire illustrée par plus de 500 citations issues de la littérature patrimoniale et contemporaine. La prise en compte des nouveaux programmes du primaire et du collège, la terminologie actualisée, le respect des rectifications orthographiques. Pour un usage quotidien : toutes les notions expliquées de manière claire et rigoureuse. Une grammaire pratique et dynamique : tests de reconnaissance, manipulations... Un sommaire conçu pour une circulation aisée dans l'ouvrage. La présence de nombreux tableaux, index et glossaire.
Présentation :
- Enseignement de la grammaire : contenus linguistique et enjeux didactiques
Descriptions grammaticales : des points de vue sur la langue :
- De l’apport de l’histoire dans l’enseignement de la langue. L’exemple des compléments du verbe
- D’une étrange conception de la langue dans quelques manuels scolaires de l’école élémentaire : le cas du « féminin des noms »
- Typologie des subordonnées : le cas des « complétives »
Pratiques grammaticales en classe :
- L’exemple du verbe changer : pour un enseignement progressif des constructions verbales ?
- Approcher, comprendre, maitriser l’orthographe grammaticale au CE1
Enjeux actuels de la formation à l'enseignement de la grammaire :
- Construction de savoirs grammaticaux et conceptualisation
- Activités métalinguistiques pour une didactique intégrée des langues
- Formation des enseignants : le casse-tête de la grammaire
Le lecteur trouvera dans cet ouvrage, outre une réflexion sur l'originalité du parcours d'André Petitjean (fondateur de la revue Pratiques), aussi bien des articles sur des phénomènes langagiers, tels la phrase ou le genre, que des contributions sur le dialogue théâtral, sur l'enseignement de la littérature et son histoire ou sur la didactique de l'écriture.Le lecteur trouvera dans cet ouvrage, outre une réflexion sur l'originalité du parcours d'André Petitjean (fondateur de la revue Pratiques), aussi bien des articles sur des phénomènes langagiers, tels la phrase ou le genre, que des contributions sur le dialogue théâtral, sur l'enseignement de la littérature et son histoire ou sur la didactique de l'écriture.
- "Apprendre au travail et par le travail"
- Des cours pour les pros
- Le FOS (français objectif spécifique), un exemple de recherche-action en didactique du FLE (français langue étrangère)
- Le français au travail
- La médiation, un maître-mot, un mot de maîtres
- Présentation
- La médiation linguistique au fondement du sens partagé : vers un paradigme de l'enaction en didactique des langues
- Médiation et apprentissage des langues : pourquoi est il temps de réfléchir à cette notion ?
- Traduction et médiation dans l'enseignement-apprentissage linguistique
- La médiation linguistique à l'université : propositions pour un changement d'approche
- La mise en oeuvre de la méditation linguistique dans l'enseignement des langues vivantes en Allemagne : instructions officielles, manuels, pratiques de classe
- Pour un développement précoce de la compétence de médiation linguistique : l'exemple de l'enseignement du français dans les collèges allemands
- Activités langagières de médiation dans le système de certification grec KPG
- L'apprenant-médiateur : enjeux et perspectives des traductions spontanées en classe de Français Langue Etrangère
Le langage du sport in Etudes de linguistique appliquéeCollectifn° 165, janvier-mars2012 p. 5 à 118
- registres, stéréotypes et charge culturelle des mots dans le discours sportif non normatif
- la langue du football
- étude de lexicologie du rugby
- la terminologie du ski de fond : glossaires, dictionnaires, répertoires
- crawl, dos, brasse et papillon : un champ sémantique maltraité ?
- le verbe courir et ses extensions sportives
- enseignement des langues et activité sportive
Comment penser et organiser l'enseignement des aspects linguistiques en langue étrangère en vue de faire acquérir une compétence, un savoir d'action pour résoudre un problème précis dans une situation donnée ? Cet ouvrage a pour objectif de présenter des pistes de réflexions à travers un rappel historique sur la façon dont la didactique a envisagé l'enseignement de la grammaire et du vocabulaire, au fil des différentes méthodologies et des pratiques mises en oeuvre avec des élèves de l'école primaire à l'université. Les propositions de travail, en articulant le linguistique et le culturel, développent un regard nouveau sur le fonctionnement de la langue, aussi bien sur le plan de la syntaxe que du vocabulaire, de l'accentuation, de la prononciation, etc.Comment penser et organiser l'enseignement des aspects linguistiques en langue étrangère en vue de faire acquérir une compétence, un savoir d'action pour résoudre un problème précis dans une situation donnée ? Cet ouvrage a pour objectif de présenter des pistes de réflexions à travers un rappel historique sur la façon dont la didactique a envisagé l'enseignement de la grammaire et du vocabulaire, au fil des différentes méthodologies et des pratiques mises en oeuvre avec des élèves de l'école primaire à l'université. Les propositions de travail, en articulant le linguistique et le culturel, développent un regard nouveau sur le fonctionnement de la langue, aussi bien sur le plan de la syntaxe que du vocabulaire, de l'accentuation, de la prononciation, etc.
- Ce que la linguistique fait aux textes littéraires en classe : de la dérive techniciste à la tectonique des textes
- Interactions langue-littérature et approches didactiques : étude de manuels de troisième du collège
- De la signature stylistique à la reconnaissance d'un style d'auteur
- "La langue de Baudelaire": une approche de Baudelaire et du langage poétique avec Benveniste
- Quand littérature et langue s'intéressent au conte
- Linguistique, littérature, discours littéraire
- L'analyse linguistique du texte littéraire : une fausse évidence
- Mobilité et apprentissage linguistique : étude du discours métalinguistique d'apprenants Erasmus
- Les marqueurs discursifs, un objet d'enseignement pertinent pour les étudiants Erasmus ?
- Interlangue Erasmus, vers un eurofrançais ?
- Erasmus et classes d'initiation : la didactique impossible
- Erasmus, lieux d'écriture et écriture des lieux pour public nomade
- Pratiques didactiques et culture partagée : apprendre à s'intégrer dans un système universitaire autre en tant qu'étudiant Erasmus
- L'intercompréhension, un atout pour les étudiants Erasmus
L'objet enseigné saisi à travers le travail enseignant - L'objet enseigné - Le travail enseignant - Eclairage historique des objets d'enseignements analysés - Cartes conceptuelles des objets d'enseignement Questions de méthodes - Recueil et traitement des données - Une analyse multifocale La rédaction du texte argumentatif : un objet d'enseignement sous tension - Trois trames prototypiques dans les macrostructures des séquences d'enseignement - Des dispositifs au service de la représentation de la pensée - Enseignement classique et approche communicationnelle dans les régulations internes - La figure de l'autre dans les régulations locales Enseigner la subordonnée relative - Un travail grammatical entre conceptualisation et stylistique/orthographe - Deux visées complémentaires : les dispositifs didactiques - Explication des procédures et correction de productions dans les régulations internes - " Un ancien professeur de mathématiques dont j'ai écrasé le chapeau " - Les régulations localesL'objet enseigné saisi à travers le travail enseignant - L'objet enseigné - Le travail enseignant - Eclairage historique des objets d'enseignements analysés - Cartes conceptuelles des objets d'enseignement Questions de méthodes - Recueil et traitement des données - Une analyse multifocale La rédaction du texte argumentatif : un objet d'enseignement sous tension - Trois trames prototypiques dans les macrostructures des séquences d'enseignement - Des dispositifs au service de la représentation de la pensée - Enseignement classique et approche communicationnelle dans les régulations internes - La figure de l'autre dans les régulations locales Enseigner la subordonnée relative - Un travail grammatical entre conceptualisation et stylistique/orthographe - Deux visées complémentaires : les dispositifs didactiques - Explication des procédures et correction de productions dans les régulations internes - " Un ancien professeur de mathématiques dont j'ai écrasé le chapeau " - Les régulations locales
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- Les langues des voisins : des langues toujours appréciées?
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- Un ménage à trois fragile : Autonomie, Motivation et Apprentissage dans un Centre de Langues
- L'impact d'une cyberquête sur la motivation d'apprenants en anglais de spécialité
- Performance orientation and motivational strategies in hight-achievementlanguage learners
- La dissonance motivationnelle ou l'impact d'un environnement hautement dynamique sur la motivation des enseignants de langues
- Discours des enseignants sur leur formation et leur métier : quel lien avec la motivation des élèves ? Résultats d'une enquête préliminaire
- Introduction : enseigner les DNL
- Les DNL ou les enjeux d'un enseignement transculturel des disciplines
- Tous professeurs de langue ?
- L'anglais "euro" , une matière qui n'existe pas
- Le débat sur les contenus d'enseignement de la DNL histoire-géographie
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"L'orthographe du français, parce qu'elle est l'une des plus complexes au monde, fait régulièrement l'objet de débats sur les avantages et les inconvénients de cette complexité et sur les mérites comparés des méthodes d'apprentissage, anciennes comme nouvelles. Pourtant, ces échanges tiennent rarement compte des travaux scientifiques les plus récents qui nous apprennent à mieux comprendre les causes d'une telle complexité et les problèmes qui en découlent pour son acquisition. Se posent alors les questions de l'apprentissage et de la mise en oeuvre des habiletés relatives à chacun de ces domaines, avec en perspective, les interventions possibles pour améliorer les performances et les connaissances.""L'orthographe du français, parce qu'elle est l'une des plus complexes au monde, fait régulièrement l'objet de débats sur les avantages et les inconvénients de cette complexité et sur les mérites comparés des méthodes d'apprentissage, anciennes comme nouvelles. Pourtant, ces échanges tiennent rarement compte des travaux scientifiques les plus récents qui nous apprennent à mieux comprendre les causes d'une telle complexité et les problèmes qui en découlent pour son acquisition. Se posent alors les questions de l'apprentissage et de la mise en oeuvre des habiletés relatives à chacun de ces domaines, avec en perspective, les interventions possibles pour améliorer les performances et les connaissances."