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méthodologie

0 sélectionnée(s) / 259 réponse(s)

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La géographie : objets, méthodes, débats
Bavoux, Jean-Jacques . Armand Colin , U Géographie , 2016

On n'a jamais autant parlé de géographie. Mais, si elle a beaucoup à dire sur la mondialisation, l'aménagement des territoires, les changements climatiques, l'emprise du cyberespace, l'explosion de la mobilité ou les tensions internationales, elle reste cependant une science méconnue. Cet ouvrage vient combler ce manque. En montrant la richesse des approches géographiques et le dynamisme de leurs tendances les plus actuelles, cette nouvelle édition entièrement remaniée et enrichie présente l'ensemble des méthodes, bouleversées par les évolutions de la cartographie (géomatique, SIG, télédétection), l'essor de l'informatique (e-géographie, webmapping, globes virtuels) et la prise en compte nouvelle des représentations et comportements spatiaux.
Elle s'interroge sur les objectifs de la géographie et son utilité dans la société, étudiant en profondeur la manière dont elle est enseignée et ses rapports avec la politique, l'écologie, l'économie ou la culture. Un manuel à l'attention de tous les étudiants en géographie, des enseignants qui s'interrogent sur les métamorphoses de leur discipline, et de tous ceux qui, dans leur vie professionnelle, ou leur vie tout court, ont rapport avec les dimensions spatiales et territoriales.On n'a jamais autant parlé de géographie. Mais, si elle a beaucoup à dire sur la mondialisation, l'aménagement des territoires, les changements climatiques, l'emprise du cyberespace, l'explosion de la mobilité ou les tensions internationales, elle reste cependant une science méconnue. Cet ouvrage vient combler ce manque. En montrant la richesse des approches géographiques et le dynamisme de leurs tendances les plus actuelles, cette nouvelle édition entièrement remaniée et enrichie présente l'ensemble des méthodes, bouleversées par les évolutions de la cartographie (géomatique, SIG, télédétection), l'essor de l'informatique (e-géographie, webmapping, globes virtuels) et la prise en compte nouvelle des représentations et comportements spatiaux.
Elle s'interroge sur les objectifs de la géographie et son utilité dans la société, étudiant en profondeur la manière dont elle est enseignée et ses rapports avec la politique, l'écologie, l'économie ou la culture. Un manuel à l'attention de tous les étudiants en géographie, des enseignants qui s'interrogent sur les métamorphoses de leur discipline, et de tous ceux qui, dans leur vie professionnelle, ou leur vie tout court, ont rapport avec les dimensions spatiales et territoriales.

géographie : science / méthodologie / didactique des disciplines

Cote = 6/071 Didactique de l'histoire et de la géographie

Education aux médias et à l'information : comprendre, critiquer, créer dans le monde numérique
Bousquet, Aline ; Carbillet, Marion ; Mulot, Hélène ; Nallathamby, Marie . Génération 5 , 2015

Classeur de ressources pédagogiques, destinées à tous les professeurs de collège (mais également de lycée) et notamment aux professeurs documentalistes. Ces documents proposent des séquences utilisables dans le cadre de l'EMI (Education aux Médias et à l'Information)
Trois grands thèmes sont développés en 34 séquences (30 minutes à 1 heure en moyenne)
Partie I - Connaître et comprendre Internet et le Web
- A la découverte d'Internet et du Web
- Les sites Web, des espaces imaginés par l'Homme
- Comprendre Google
Partie II - S'informer (lire) et informer (écrire) sur le Web
- Environnement numérique
- Les médias en ligne
- Évaluer l'information
- Vers de nouvelles formes d'écriture numérique
Partie III - Participer, protéger, partager : des choix de société ?
- Présence numérique
- Nos actions sur les réseaux sociaux
- Consommer et contribuer dans un monde libre
Fiches-guide
Fiches-élève
Documents annexes
Diaporamas
Fiches-correctionClasseur de ressources pédagogiques, destinées à tous les professeurs de collège (mais également de lycée) et notamment aux professeurs documentalistes. Ces documents proposent des séquences utilisables dans le cadre de l'EMI (Education aux Médias et à l'Information)
Trois grands thèmes sont développés en 34 séquences (30 minutes à 1 heure en moyenne)
Partie I - Connaître et comprendre Internet et le Web
- A la découverte d'Internet et du Web
- Les sites Web, des espaces imaginés par l'Homme
- Comprendre Google
Partie II - S'informer (lire) et informer (écrire) sur le Web
- Environnement numérique
- Les médias en ligne
- Évaluer l'information
- Vers de nouvelles formes d'écriture numérique
Partie III - Participer, protéger, partager : des choix de société ?
- Présence numérique
- Nos actions sur les réseaux sociaux
- Consommer et contribuer dans un monde libre
Fiches-guide
Fiches-élève
Documents annexes
Diaporamas
Fiches-correction

http://www.generation5.fr
collège / internet / outil pédagogique / méthodologie / média / recherche de l'information / sens critique

Cote = 1/11 Education aux Médias et à l'Information

Les enquêtés mentent-ils ? Incohérences de réponse et illusion biographique dans une enquête longitudinale sur les loisirs des adolescents
in Revue Française de Sociologie Octobre, Sylvie ; Mercklé, Pierre n° 56-3 2015 p. 561 à 591

Il est d'usage de considérer que les enquêtes longitudinales permettent de réduire, dans la saisie des transformations des pratiques et des représentations à l'échelle des biographies individuelles, les biais liés aux difficultés de remémoration et à "l'illusion biographique" auxquelles exposeraient les enquêtes rétrospectives. Cet article traite ces biais comme objets de recherche à part entière, sur la base des résultats de l'enquête "Univers culturels des enfants et des adolescents" (Ministère de la Culture et de la Communication, 2002-2008).

http://www.rfs-revue.com/

méthodologie / statistique / sociologie / loisirs / adolescence

Datavisualisation : des données à la connaissance
in Information Données et Documents Collectif ; Arruabarrena, Béa ; sous la dir. n° 2, juin 2015 p. 30 à 69

1. Fondamentaux
- Formalisation et accessibilité des datas : de la complexité à la simplexité dans un monde numérique
- Recherche en visualisation d'information ou dataviz : pourquoi et comment ?
- Enjeux et opportunités de la datavisualisation : interagir avec les données
- Du design d'information à la visualisation de données : un enjeu de transmission de sens auprès de la société civile
- Les représentations physiques de données
- La datavisualisation comme image-interface
- Voir pour comprendre et comprendre pour voir
2. Usages
- De la fouille à la visualisation de données : un processus interprétatif
- Usages visuels des données & Big Data
- Le "Seeking Mantra" au service de l'e-réputation
- Une bibliothèque sociale pour Petite Poucette : le pari du Hub avec le DICE de Cyberlibris
- La visualisation graphique au service de la médiation documentaire
- Marketing stratégique & visualisation de données : du Big data au "Smart Capta"
- Vers un Open data visuel : le portail Open Data Paris
3. Outils, méthodes et compétences
- Quels dispositifs numériques pour appréhender la datavisualisation ?
- L'écosystème numérique de la datavisualisation
- Cinq conseils pour réussir vos visualisations de données
- L'analyse visuelle de réseaux : explorer le social grâce au numérique
- Les interactions hommes-données mettent l'Humain au coeur de l'industrie des données
- Quelles formations pour aujourd'hui et demain ?
- De l'usage à la forme : le design pour créer du sens
- Sources et ressources

http://www.adbs.fr/i2d-information-donnees-documents-147521.htm

mise à disposition de l'information / innovation technologique / utilisation / méthodologie

Chercheur au quotidien
Balibar, Sébastien . Seuil , Raconter la vie , 2014

"Comment naît l’idée d’une recherche ? Comment sait-on si l’on cherche dans la bonne direction ? Trouve-t-on vraiment ce que l’on voulait initialement trouver ? Sébastien Balibar, physicien expérimentateur de la matière froide, offre des réponses à ces questions fondamentales à travers le récit, plein de suspens, d’une découverte scientifique."
L'auteur est directeur de recherche au Laboratoire de physique statistique de l'ENS et membre de l'Académie des sciences.
- Sons et lumières
- Bricolage
- Solide ET liquide ?
- Créer, écrire, parler
- A l'aide !
- Le doute s'installe
- Ça fuit
- Géante !
- Je cours
Annexe : nous cherchons
A noter : autres parutions "Je casse de l'eau et autres rêveries scientifiques" (2008), "La Pomme et l'Atome" (2005), "Demain la physique" (2004)."Comment naît l’idée d’une recherche ? Comment sait-on si l’on cherche dans la bonne direction ? Trouve-t-on vraiment ce que l’on voulait initialement trouver ? Sébastien Balibar, physicien expérimentateur de la matière froide, offre des réponses à ces questions fondamentales à travers le récit, plein de suspens, d’une découverte scientifique."
L'auteur est directeur de recherche au Laboratoire de physique statistique de l'ENS et membre de l'Académie des sciences.
- Sons et lumières
- Bricolage
- Solide ET liquide ?
- Créer, écrire, parler
- A l'aide !
- Le doute s'installe
- Ça fuit
- Géante !
- Je cours
Annexe : nous cherchons
A noter : autres parutions "Je casse de l'eau et autres rêveries scientifiques" (2008), "La Pomme et l'Atome" (2005), "Demain la physique" (2004).

recherche scientifique / méthodologie / métier : recherche / progrès scientifique

Cote = 6/0400 Les sciences - épistémologie - philosophie

Gestes professionnels et accompagnement des professeurs-stagiaires : une réponse aux difficultés scolaires des élèves
CEPEC ; Saroul, Michel ; Giol, Franck . CEPEC , 2014

1) Introduction
- Positionnements et orientations d'ensemble
- Présentation de la recherche
2) Elaboration de la recherche
- Cadre épistémologique et théorique
- Problèmatique
- Hyptohèses de recherche
3) Réalisation de la recherche
- Mise en place de l'expérimentation
- Les visites
- La formation des tuteurs
4) Conclusion
5) Bibliographie et sitographie
6) Annexes
- 1 La posture professionnelle
- 2 Identité professionnelle
A noter : rapport de recherche qui fait suite au séminaire interne sur les gestes professionnels des enseignants, les 8-9 novembre 2012, au Cepec avec Dominique Bucheton
Lien dossier du séminaire en question sur portaill Cepecdoc (accès à tous) :
http://cepecdoc.superdoc.com/modules/edito/content.php?id=144&pid=01) Introduction
- Positionnements et orientations d'ensemble
- Présentation de la recherche
2) Elaboration de la recherche
- Cadre épistémologique et théorique
- Problèmatique
- Hyptohèses de recherche
3) Réalisation de la recherche
- Mise en place de l'expérimentation
- Les visites
- La formation des tuteurs
4) Conclusion
5) Bibliographie et sitographie
6) Annexes
- 1 La posture professionnelle
- 2 Identité professionnelle
A noter : rapport de recherche qui fait suite au séminaire interne sur les gestes professionnels des enseignants, les 8-9 novembre 2012, au Cepec avec Dominique Bucheton
Lien dossier du séminaire en question sur portaill Cepecdoc (accès à tous) :
http://cepecdoc.superdoc.com/modules/edito/content.php?id=144&pid=0

recherche scientifique / méthodologie / aide à l'élève / expression non-verbale / apprentissage cognitif / formation des enseignants

Cote = 4/072 Formation des enseignants

Faut-il avoir peur de l'évaluation ?
Hadji, Charles . De Boeck , Pédagogies en développement , 2012

Cet ouvrage questionne la légitimité même de l'évaluation, "en premier lieu du point de vue méthodologique, en second lieu du point de vue social et éthique. Après avoir étudié six cas concrets, particulièrement significatifs, cet ouvrage s'interroge sur la possibilité d'évaluer aujourd'hui "à bon escient", c'est-à-dire en gardant raison. En s'interrogeant à la fois sur l'essence, et sur le sens, de la pratique évaluative, cette quête du "bon usage" met en évidence trois grands impératifs d'ordre méthodologique : respecter l'essence de l'activité ; s'inscrire dans un questionnement directeur ; ne pas sombrer dans la religion du chiffre."Cet ouvrage questionne la légitimité même de l'évaluation, "en premier lieu du point de vue méthodologique, en second lieu du point de vue social et éthique. Après avoir étudié six cas concrets, particulièrement significatifs, cet ouvrage s'interroge sur la possibilité d'évaluer aujourd'hui "à bon escient", c'est-à-dire en gardant raison. En s'interrogeant à la fois sur l'essence, et sur le sens, de la pratique évaluative, cette quête du "bon usage" met en évidence trois grands impératifs d'ordre méthodologique : respecter l'essence de l'activité ; s'inscrire dans un questionnement directeur ; ne pas sombrer dans la religion du chiffre."

évaluation : enseignement / objectif pédagogique / méthodologie / éthique professionnelle

Cote = 4/111 Evaluation scolaire

L'enquête ethnographique : du terrain à l'éthique
in Sciences de l'Education pour l'ère nouvelle (Les) Marchive, Alain ; sous la dir. n° vol 45, n°4 2012 p. 7 à 121

Les pratiques de l'enquête ethnographique
- Une ethnographe entendante dans le "monde des sourds" : conditions d'enquête auprès d'enfants sourds signeurs
- Ethnographie sur Internet : rendre compte du "virtuel"
- L'émergence des interprétations : une épistémologie des traces
- Contrôle et autocensure dans l'enquête ethnographique : pour une éthique minimaliste
- L'ethnographie à l'heure des "bonnes pratiques" : retour sur une expérience tahitienne ( enseignement renforcé du tahitien à l'école primaire)

http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/cerse

anthropologie : science / méthodologie / ethnologie

Ecrire ses pratiques
Collectif . GFEN , in Dialogue n° 139, janvier . 2011

Quels sont les enjeux de l'écriture des pratiques et quels en sont les effets sur celui qui écrit ? Que transmettre ? Que donner à lire pour que le lecteur s'en empare ?
Analyses, pratiques et témoignages se succèdent : plusieurs articles interrogent la question de la norme mais aussi celle de la nécessaire problématisation pour échapper au simple récit.
Comment s'y prendre ? Des pratiques et outils pour formaliser, écrire l'expérience et la communiquer sont ici décrits et analysés.
Comment tenir compte des exigences d'une publication ? Plusieurs auteurs témoignent de leur expérience, que ce soit celle d'un ouvrage collectif ou celle de l'écriture d'un manuel, et André Soutrenon, éd.Chronique Sociale, fait part dans une interview de son engagement et expérience d'éditeur.Quels sont les enjeux de l'écriture des pratiques et quels en sont les effets sur celui qui écrit ? Que transmettre ? Que donner à lire pour que le lecteur s'en empare ?
Analyses, pratiques et témoignages se succèdent : plusieurs articles interrogent la question de la norme mais aussi celle de la nécessaire problématisation pour échapper au simple récit.
Comment s'y prendre ? Des pratiques et outils pour formaliser, écrire l'expérience et la communiquer sont ici décrits et analysés.
Comment tenir compte des exigences d'une publication ? Plusieurs auteurs témoignent de leur expérience, que ce soit celle d'un ouvrage collectif ou celle de l'écriture d'un manuel, et André Soutrenon, éd.Chronique Sociale, fait part dans une interview de son engagement et expérience d'éditeur.

http://www.gfen.asso.fr/fr/revue_dialogue
exercice écrit / expression écrite / méthodologie / technique d'expression / analyse des pratiques

Cote = 6/022 Ecriture

Le guide des méthodes de travail de l'étudiant
Boeglin, Martha . L'Etudiant , 2010

"Comment gérer son temps ? Comment prendre des notes ? Comment apprendre ses cours efficacement ? Comment structurer ses idées ? Comment ne pas paniquer avant un examen ou un partiel ? Et, enfin, comment rédiger un texte clair et concis qui réponde aux exigences universitaires ?""Comment gérer son temps ? Comment prendre des notes ? Comment apprendre ses cours efficacement ? Comment structurer ses idées ? Comment ne pas paniquer avant un examen ou un partiel ? Et, enfin, comment rédiger un texte clair et concis qui réponde aux exigences universitaires ?"

méthodologie / travail / étudiant