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numérique

0 sélectionnée(s) / 4 réponse(s)

Ecriture numérique : des usages sociaux aux formations
in Le Français Aujourd'hui Collectif n° 196, mars 2017 p. 11 à 102

- Et demain, j’apprends quoi ? le leurre démocratique du code informatique
Interpréter l’hyperlien en contexte pédagogique : Eléments d’une sémiotique sociale
- Ecrire l’information : La translittéracie, un levier pour (ré-)concilier formes sociales et formes scolaires
- La participation dans les écritures créatives en réseaux : De la réception à la production
- Didactique de l’écriture : Le déjà-là des pratiques d’écriture numérique
- Commenter des textes littéraires en collaboration sur des forums et des blogs dans le secondaire
- De la compétence littéraire à l’expérience du pouvoir des mots. La littérature pratiquée comme un art à l’école et à l’université

http://www.revues.armand-colin.com/lettres-langues/francais-aujourdhui/francais-aujourdhui-ndeg-196-12017

transmission numérique / expression écrite / formation / réseaux sociaux / numérique

Numérique et accessibilité dans l'éducation et en formation
in Nouvelle revue de l'AIS (la) Benoit, Hervé ; Assude, Teresa ; Pérez, Jean-Michel n° 78, juillet 2017 p. 5 à 185

Un certain nombre de travaux ont mis en évidence le risque que la fracture numérique accentue la fracture sociale. Ce dossier interroge le rôle du numérique en tant que levier pour la construction d'une école inclusive et potentiel incubateurs de nouvelles pratiques éducatives et pédagogiques dans l'enseignement scolaire et dans le cadre de la formation des futurs enseignents.
-Questionner les liens entre numérique et accessibilité didactique : un exemple avec les calculatrices
- De la typologie des outils numériques dans le champs des EIAH à leur opérationnalité inclusive
- Enseignement de la géométrie à des élèves dyspraxiques en cycle 3 : étude des conditions favorables
- Traces numériques et apprentissage de l'écrit
- De l'outil à l'instrument : appropriation de l'application numérique çATED
- Témoignages d'enseignantes concernant les usages pédagogiques de la tablette numérique chez des élèves avec des TSA
- Nouvelles technologies et grande iconicité en Langue des signes : l'exemple d'un site éducatif et pédagogique inclusif
- Contributions des EIAH pour favoriser l'adaptation et la personnalisation de parcours pédagogiques : illustration dans le domaine des jeux sérieux (serious games)
- L'enfant au risque des pratiques numériques : vers une éducation au virtuel
- Analyse de pratique réflexive en formation ASH : mise au jour d'obstacles à l'apprentissage en numération
- Usage de la vidéo dans un dispositif de recherche : quelques effets sur les pratiques enseignantes inclusives
- Lecture reflexives de professionnelles enseignantes inscrites dans un dispositif de recherche

http://www.inshea.fr/fr/content/la-nouvelle-revue

équipement informatique / technique pédagogique / formation des enseignants / numérique

Presse et numérique, des deux côtés de l'écran
in Archimag Collectif n° 286, juillet-août 2015 p. 12 à 23

- Les réseaux sociaux : premiers distributeurs de presse en ligne
- Panorama de la presse innovante
- Les réponses des agrégateurs
- Brief.me, le média anti-infobésité
- Les documentalistes ont-ils leur place dans le "fact checking" ?
24 heures dans la vie d'un infobroker

http://www.archimag.com

numérique / presse / stratégie de la communication

Deux pouces et des neurones : les cultures juvéniles de l'ère médiatique à l'ère numérique
Octobre, Sylvie . La Documentation française , Questions de culture , 2014

"De la fin des années 1980 à la fin des années 2000, qu’est-ce qui a changé dans les univers culturels juvéniles ? (...)
Le champ culturel n’est plus seulement le lieu de la détente et de l’absence de contraintes par rapport à l’école ou au travail, mais aussi, grâce aux technologies numériques qui permettent et favorisent l’expressivité, un lieu d’expérimentation de l’autonomie qui contribue à la construction identitaire des individus. Les liens entre culture, savoir et information méritent alors d’être relus à l’aune de cette mutation qui interroge les modalités de la transmission culturelle, souvent considérée comme en crise. (...)
Jeunesse problème, jeunesse ressource… la lecture de cet ouvrage permet de penser les mutations de la jeunesse de l’ère médiatique à l’ère numérique.""De la fin des années 1980 à la fin des années 2000, qu’est-ce qui a changé dans les univers culturels juvéniles ? (...)
Le champ culturel n’est plus seulement le lieu de la détente et de l’absence de contraintes par rapport à l’école ou au travail, mais aussi, grâce aux technologies numériques qui permettent et favorisent l’expressivité, un lieu d’expérimentation de l’autonomie qui contribue à la construction identitaire des individus. Les liens entre culture, savoir et information méritent alors d’être relus à l’aune de cette mutation qui interroge les modalités de la transmission culturelle, souvent considérée comme en crise. (...)
Jeunesse problème, jeunesse ressource… la lecture de cet ouvrage permet de penser les mutations de la jeunesse de l’ère médiatique à l’ère numérique."

vie culturelle / jeunesse / numérique / multimédia / statistique

Cote = 6/052 Informatique et société

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