Méritocratiques pour les uns, inégalitaires pour les autres, les débats oscillent entre ces deux visions de l'école. Entre ceux qui pensent que l'école peut tout et ceux qui considèrent qu'elle est bien trop démunie face à l'origine sociale des élèves.Méritocratiques pour les uns, inégalitaires pour les autres, les débats oscillent entre ces deux visions de l'école. Entre ceux qui pensent que l'école peut tout et ceux qui considèrent qu'elle est bien trop démunie face à l'origine sociale des élèves.
Cote = 5/011 Inégalité d'éducation et structures sociales
Inégalités sociales et orientation in Orientation Scolaire et Professionnelle (L')Vignoli, Emmanuelle ; coord.n° 1, vol. 41, mars2012 p. 3 à 179
-Les dilemmes d’une orientation juste…
-Le poids de l’origine socioculturelle des élèves et de leur environnement scolaire sur leurs aspirations d’études supérieures : les bases d’une comparaison internationale
-La socialisation de genre et l’émergence des inégalités à l’école maternelle: le rôle de l’identité sexuée dans l’expérience scolaire des filles et des garçons
-Stéréotypes d’incompétence : les conséquences professionnelles d’une menace sociale
-Du Master à l’aide sociale : déclassement immédiat, « piège statutaire », nouvelles trajectoires de précarisation
-Influences indirectes de l’origine sociale sur la réussite académique à l’Université
-Inégalités et discrimination en Recherche & Développement : analyse de l’effet des stéréotypes de genre dans les représentations sociales et les attitudes des élèves ingénieurs
"L'objectif de cette étude est d'étudier l'ensemble des facteurs considérés comme prédictifs des performances en lecture-compréhension en français, tout en contrôlant l'impact des caractéristiques sociales et individuelles des enfants."
L'origine des sociétés in Sciences HumainesDortier, Jean-François ; coord.n° GD N° 9, Déc. Janv. Fév.2007 p. 24 à 78
- 7 questions sur l'origine des sociétés
- Le fondement imaginaire des sociétés
- Les sources universelles de la justice
- La diversité des société animales
- Le singe, un animal moral
- Comment vivaient nos ancêtres
- Corée, l'autre Néolithique
- L'art rupestre, miroir des sociétés préhistoriques
- La disparition des chasseurs-cueilleurs
- Comment classer les sociétés
- Les San du Kalahari, une image de la vie de nos ancêtres ?
- Les premiers hommes étaient-ils chasseurs ?
- Bibliographie
Quatre chapitres composent cette ouvrage : - qu'est-ce qu'un génie ? - où et quand les génies sont-ils apparus ? - l'origine sociale et la formation des génies - les conditions d'émergence du génie Il s'agit surtout d'envisager les conditions favorables à l'émergence de personnalités et de figures dites "génie" ou hommes ou femmes remarquables dans l'histoire et les différents domaines de connaissance.Quatre chapitres composent cette ouvrage : - qu'est-ce qu'un génie ? - où et quand les génies sont-ils apparus ? - l'origine sociale et la formation des génies - les conditions d'émergence du génie Il s'agit surtout d'envisager les conditions favorables à l'émergence de personnalités et de figures dites "génie" ou hommes ou femmes remarquables dans l'histoire et les différents domaines de connaissance.
Cet ouvrage expose une réflexion critique sur le concept d'équité en matière d'éducation, procède à un bilan des recherches sociologiques et pédagogiques entreprises dans le domaine afin de cerner les acquis importants et d'identifier les champs d'incertitude ou d'ignorance encore en place. Quelle justice pour l'école de base ? L'école peut-elle réduire les inégalités de réussite ? L'école offre-t-elle à tous les mêmes occasions d'apprendre ? Comment gérer l'hétérogénéité des élèves ? Pourquoi la pédagogie de maîtrise est efficace. Des pistes pour une école juste et efficace.Cet ouvrage expose une réflexion critique sur le concept d'équité en matière d'éducation, procède à un bilan des recherches sociologiques et pédagogiques entreprises dans le domaine afin de cerner les acquis importants et d'identifier les champs d'incertitude ou d'ignorance encore en place. Quelle justice pour l'école de base ? L'école peut-elle réduire les inégalités de réussite ? L'école offre-t-elle à tous les mêmes occasions d'apprendre ? Comment gérer l'hétérogénéité des élèves ? Pourquoi la pédagogie de maîtrise est efficace. Des pistes pour une école juste et efficace.