Comment enseigner l'esprit critique aux élèves ?
Distinguer le vrai du faux : on peut l'apprendre, dès l'école, notamment en raisonnant, en croisant les données, en les comparant et en admettant ses propres limites.Des programmes éducatifs se développent partout dans le monde, par exemple pour trier les informations en ligne.
"Cela fait maintenant sept ans que Twitter, ses oiseaux et ses gazoullis (de l'anglais "tweet"), ont pleinement intégré le monde des médias et notre quotidien. Petit guide de survie."
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Veille et curation comme objet d'apprentissage
- Curation et logique documentaire : pour des maîtres d'armes numériques (Devenir des maîtres d'armes numériques, De l'importance du résumé et de la synthèse)
- Veiller / Apprendre. Comptes-rendus de séquences
- De l'éducation aux médias à la mise en place d'un systéme de veille informationnelle (accès à l'information, bilan de la , séance, revue de presse sur scoopit, veile informationnelle pour l'éducation et l'orientation, sources, littéracie médiatique)
- Mettre en place une veille sur la presse dans le domaine santé/social (contexte, modalités, retour d'expérience)
- Un travail d'avant-veille. Initier des élèves de lycée à une démarche documentaire universitaire
- Préalables, histoire et perspectives didactiques (évaluation de l'information, veille pédagogique, veille collaborative 2.0 et ressources éducatives, nouvelles attitudes et compétences à l'ère du numérique)
- Enseigner la veille : de l'université ... au collège (appliquer la veille à la surveillance de l'identité numérique, une culture à construire, enseigner la veille technologique en Lycée des Métiers, progression dans les apprentissages informationnels, premier pas en collège)
- Curation et social bookmarking au service de la veille (plateformes au service des apprentissages info-documentaires et recherche d'informations)
- les multiples facettes de la curation
- enjeux et dimensions (Le curateur, cet animal social dans la jungle informationnelle. De la convergence des sphères publiques, professionnelles et privées. Curation et veille : des pratiques proches avec quelques différences fondamentales. Les deux faces de la curation scientifique. "Les outils de curation nous obligent à réinventer des mécanismes de confiance". La curation à l'école, vers une culture de l'information. Curation, presse et journalistes, les liaisons dangereuses. une offre foisonnante pour des usages émergents. La curation au risque du droit. "La curation d'aujourd'hui n'est pas celle dont je rêve".
- à l'échelle des organisations (La curation au coeur de l'entreprise 2.0. Les réseaux sociaux d'entreprise : des environnements propices au développement des usages de curation. Curation, folksonomies et pratiques documentaires : quelle prise de soin face à l'incurie ? Veilleurs, documentalistes : que faire des curateurs ? "SVP mutualise ses sources web pour le bénéfice de ses clients internes et externes". "Avec le réseu social, nous partageons immédiatement l'information". Détection de signaux faibles : de l'humain pour remplacer les algorythmes ? "Aujourd'hui tout le monde peut se prétendre community manager ou curator !"
- Politivox ou les élections présidentielles en mode veille
- Volonté gouvernementale en faveur de l'intelligence économique
- 3 questions à J.-C. Guibert, directeur de la valorisation au CEA
- La veille au rayon des bibliothécaires
- Archivistes : le temps de la veille
- Les techniques de veille au service du développement des entreprises
- Quatre approches de l’innovation
- Les défis de l'innovation contemporaine pour les entreprises
- Architecture d’un plan de veille au service d'une vision systémique de l'innovation
- L’entreprise innovante : un espace privilégié de veille… et d’intelligence
- La veille, outil de l'innovation
- Les outils 2.0 de la veille
- Les outils de veille technologique au service de la décision stratégique dans les organisations
- Des témoignages pour éclairer la réflexion
- La veille sur la propriété industrielle
- Le rôle et la place d’un fournisseur de données spécialisées
- La veille juridique : périmètre, écueils, sources
- La veille dans le processus d’innovation chez Sanofi Pasteur
"Ce cours vous permettra d'accroître deux compétences qui s'avéreront indispensables pour la réalisation de vos travaux dans le cadre de votre formation et, plus généralement, vos travaux professionnels : - Compétence de recherche et de traitement de l'information - Compétence d'utilisation des outils de travail collaboratif à distance""Ce cours vous permettra d'accroître deux compétences qui s'avéreront indispensables pour la réalisation de vos travaux dans le cadre de votre formation et, plus généralement, vos travaux professionnels : - Compétence de recherche et de traitement de l'information - Compétence d'utilisation des outils de travail collaboratif à distance"
"Ce guide répond à la nécessité d'inscrire le travail documentaire du professeur documentaliste dans sa discipline académique de référence "les sciences de l'information et de la communication" (SIC). Il replace les concepts clés de cette discipline dans leur évolution et retrace de manière synthétique une partie du cheminement intellectuel qui construit au sein des SIC les sciences de l'information-documentation. Il décline une réflexion pédagogique et disciplinaire, puis des applications pratiques sur la mise en oeuvre de la démarche de médiation documentaire autour de trois axes : la réception de l'information, le traitement de l'information et la confrontation de l'information aux usages. Des éléments théoriques, didactiques et pédagogiques sont ensuite proposés.""Ce guide répond à la nécessité d'inscrire le travail documentaire du professeur documentaliste dans sa discipline académique de référence "les sciences de l'information et de la communication" (SIC). Il replace les concepts clés de cette discipline dans leur évolution et retrace de manière synthétique une partie du cheminement intellectuel qui construit au sein des SIC les sciences de l'information-documentation. Il décline une réflexion pédagogique et disciplinaire, puis des applications pratiques sur la mise en oeuvre de la démarche de médiation documentaire autour de trois axes : la réception de l'information, le traitement de l'information et la confrontation de l'information aux usages. Des éléments théoriques, didactiques et pédagogiques sont ensuite proposés."
1 - Jusqu'où ira Google ?
- Lien, algorithme, publicité, moteur de recherche
2 - Tim Berners-Lee : "Le web va changer de dimension"
- Web sémantique, collecte d'information
3 - les menaces qui pèsent sur Internet
- cyberguerre, délinquance, plaisanterie (virus, spam, spyware, phishing...)
4 - Comment Internet prépare sa mue ?
Médialog 64 in MédialogCollectifn° 64, décembre2007 p. 46
- Votre portail Web sur mesure avec Netvibes
- Portraits et paysages... impression B2i
- Comment faire... des pages Web avec Kompozer
- La marché aux plus
- Logiciels et cédéroms : le bureau mobile (lycéens), clé en main 3° (collège)
- En ligne : Google Documents
- Intégrer les TICE dans les pratiques avec Pairform@nce
- La formation des élèves à la maîtrise de l'information : cadre institutionnel et acteurs
- Inspection générale : quatre disciplines, quatre questions
- Maîtrise de l'information? Éducation à l'information ? Culture informationnelle ?
- Apprendre en recherchant, rechercher en apprenant
- De l'étonnement !
- A la modernité des médias doit répondre celle de l'éducation
- Réaliser une émission radio
- De l'écoute active à l'esprit de synthèse
- Maîtriser l'information que l'on diffuse
- Un journal scientifique en ligne
- Maîtriser l'information : la question didactique
- Éducation à l'information, TICE et maîtrise de la langue
- Apprendre à rechercher avec Fredi
- Géoportail, Google Maps, Google Earth : des ressources évolutives
Des outils pour l'Histoire in Les dossiers de l'ingénierie éducativeCollectifn° 56, décembre2006 p. 4 à 72
- Les outils numériques pour l'enseignement de l'histoire
- Oser une séance TICE en histoire
- Le bureau virtuel, fédérateur de démarches TICE en histoire-géographie
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- Numérisation et mise en ligne des archives départementales de la Mayenne
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- Internet : de nouvelles voies pour l'histoire ?
- Valoriser la patrimoine avec les hyperpaysages
- TICE et Histoire : deux exemples de séquences
- Le film de fiction au service de l'enseignant
- Du cabinet des cartes au laboratoire numérique d'histoire-géographie
- Les Clionautes, un essai sur le travail collaboratif
- L'histoire en classe avec le dispositif "Classes BnF"
- Une visite virtuelle dans les sites patrimoniaux
- Le projet Dakini
- Jalons pour l'histoire du temps présent ou l'histoire par les archives audiovisuelles
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- lesite.tv ou l'histoire en VOD ; logiciels et DVD vidéo Scérèn sur la clé
- Une webographie très Café