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outil pédagogique

0 sélectionnée(s) / 157 réponse(s)

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Jeux et jeux de rôle en formation : toutes les clés pour réaliser des formations efficaces
Courau, Sophie . ESF , Formation permanente , 2018

Cet ouvrage donne des clés concrètes pour concevoir et animer des activités pédagogiques : Dans un premier temps, l'auteur présente une démarche simple et efficace, basée sur la pédagogie multi-modale. Cette méthode, qui comporte des moments d'apprentissage variés alternant la démonstration verbale, la présentation d'images, l'explication en manipulant des objets, la reproduction d'un geste..., donne des résultats nettement supérieurs aux méthodes classiques d'apprentissage.
Dans un second temps, l'ouvrage traite plus spécifiquement de l'utilisation des jeux et des jeux de rôle. Ces différents jeux (de découverte, d'applications) sont classés en fonction d'objectifs pédagogiques et opérationnels (assimiler des compétences, intégrer des comportements) et de la nature de la matière enseignée (une langue, une technique). Présentés comme des fiches pratiques, ils sont complétés de techniques et de conseils d'animation.
Ce livre constitue un véritable manuel pour tous ceux qui souhaitent utiliser le jeu et le jeu de rôle comme outil pédagogique.Cet ouvrage donne des clés concrètes pour concevoir et animer des activités pédagogiques : Dans un premier temps, l'auteur présente une démarche simple et efficace, basée sur la pédagogie multi-modale. Cette méthode, qui comporte des moments d'apprentissage variés alternant la démonstration verbale, la présentation d'images, l'explication en manipulant des objets, la reproduction d'un geste..., donne des résultats nettement supérieurs aux méthodes classiques d'apprentissage.
Dans un second temps, l'ouvrage traite plus spécifiquement de l'utilisation des jeux et des jeux de rôle. Ces différents jeux (de découverte, d'applications) sont classés en fonction d'objectifs pédagogiques et opérationnels (assimiler des compétences, intégrer des comportements) et de la nature de la matière enseignée (une langue, une technique). Présentés comme des fiches pratiques, ils sont complétés de techniques et de conseils d'animation.
Ce livre constitue un véritable manuel pour tous ceux qui souhaitent utiliser le jeu et le jeu de rôle comme outil pédagogique.

outil pédagogique / jeu / jeu de rôle / formation des adultes / ingénierie de formation

Cote = 4/090 Méthodes d'enseignement : généralités

Enseigner le français au collège
Simonot, Mélinée ; Veillas, Karine . Dunod , Boîte à outils du professeur , 2018

Construire une progression ? Concevoir des séquences ? Elaborer des séances variées et progressives ? Travailler par compétences ? Mettre en activité les élèves ? Repenser l'évaluation ? Mettre en oeuvre la différenciation ? Enseigner le français avec le numérique ? Découvrez 48 outils indispensables pour enseigner le français au collège.Construire une progression ? Concevoir des séquences ? Elaborer des séances variées et progressives ? Travailler par compétences ? Mettre en activité les élèves ? Repenser l'évaluation ? Mettre en oeuvre la différenciation ? Enseigner le français avec le numérique ? Découvrez 48 outils indispensables pour enseigner le français au collège.

français : discipline / collège / outil pédagogique

Cote = 6/021 Didactique du français

Oser les pédagogies numériques à l'école : enjeux et exemples pratiques
Cristol, Denis . ESF , Pédagogies / Outils , 2018

Le numérique séduit ou inquiète les enseignants et les formateurs en cela il faut travailler sur ses enjeux et ses usages pédagogiques à partir d’une bonne connaissance de ce qu’il offre comme possibilités et de ce qu’il comporte comme dangers. Il faut travailler sur « les pédagogies numériques » et les types d’apprentissage qui sont possibles avec elles. Cet ouvrage fournit une multitude d’informations pour travailler avec le numérique de manière lucide et pertinente.Le numérique séduit ou inquiète les enseignants et les formateurs en cela il faut travailler sur ses enjeux et ses usages pédagogiques à partir d’une bonne connaissance de ce qu’il offre comme possibilités et de ce qu’il comporte comme dangers. Il faut travailler sur « les pédagogies numériques » et les types d’apprentissage qui sont possibles avec elles. Cet ouvrage fournit une multitude d’informations pour travailler avec le numérique de manière lucide et pertinente.

http://www.esf-scienceshumaines.fr
internet / outil pédagogique / TICE / informatique : discipline

Cote = 6/051 Pédagogie - logiciels éducatifs

Une CDIBox dans votre CDI, et pourquoi pas ?
in Inter-CDI Garnier, Éric n° 276, novembre-décembre 2018 p. 9 à 10

L'idée présentée est de proposer aux élèves de télécharger des ressources librement sur leur téléphone portable, ressources accessibles au CDI, au collège et au lycée.

http://www.intercdi.org

téléphone mobile / CDI / outil pédagogique / support de diffusion

Simulation et formation
in Recherche et Formation Audran, Jacques ; coord. n° 82 2018 p. 9 à 90

- Se former par la simulation, une pratique qui joue avec la réalité
- La simulation en santé : principes, outils, impacts et implications pour la formation des enseignants
- Pratiques de simulation dans la formation technologique
- Étude didactique en génie mécanique
- Recours à la simulation dans un dispositif de formation de formateurs à la prévention des risques routiers auprès de salariés
- Recherche-action exploratoire sur l'assimilation et la mise en œuvre opérationnelle de la matrice Goals for Driver Education (GDE)
- Simulation immersive de drones aériens en écoles de télépilotage professionnelles
- Autour des mots de la formation : « Simulation »
- Réalité augmentée et interfaces tangibles, quels liens avec la formation par simulation ?

http://rechercheformation.revues.org/

simulation : technique / formation des enseignants / démarche didactique / méthode pédagogique / outil pédagogique

Des enseignants qui apprennent, ce sont des élèves qui réussissent : le développement professionnel des enseignants
Muller, François . ESF , Pédagogies / Outils , 2017

François Müller propose des conseils et des outils pour orienter et faciliter les réflexions et les travaux des enseignants. 50 manières et méthodes pour enrichir le quotidien et installer la créativité et la coopération dans la classe. Originalité du livre : le lien direct vers des vidéos et documents à télécharger en ligne par des flash codes ou adresses URL.
Une vraie caverne d'Ali Baba où l'enseignant trouvera de quoi renouveler sa pratique.François Müller propose des conseils et des outils pour orienter et faciliter les réflexions et les travaux des enseignants. 50 manières et méthodes pour enrichir le quotidien et installer la créativité et la coopération dans la classe. Originalité du livre : le lien direct vers des vidéos et documents à télécharger en ligne par des flash codes ou adresses URL.
Une vraie caverne d'Ali Baba où l'enseignant trouvera de quoi renouveler sa pratique.

formation des enseignants / réussite scolaire / pratique de classe / outil pédagogique

Cote = 4/072 Formation des enseignants

Avec E-sidoc, le CDI a-t-il trouvé son double numérique ?
in Inter-CDI Michet, Florence n° 267, mai-juin 2017 p. 18 à 21

E-sidoc, portail documentaire proposé avec l’abonnement à BCDI, a maintenant fait ses preuves devenant un outil largement adopté par les professeurs documentalistes.
1) Diffusion et professionnel de l'information
- Identité numérique du CDI
- Promesse de facilité
- Un portail documentaire au CDI, pour quoi faire ?
2) Avant e-sidoc
3) Depuis e-sidoc
4) Editorialisation
- Architecture d'e-sidoc
- Page d'accueil
5) Avantages
6) Inconvénients
7) Remplit-il sa mission de "solution documentaire" et de "double numérique" du CDI ?

portail : Internet / catalogue / CDI / outil pédagogique

Enquête et requêtes : une murder party dans votre CDI
in Inter-CDI Le Deuff, Olivier n° 266, mars-avril 2017 p. 18 à 21

Cet article propose un scénario et les étapes clés pour réaliser une murder party dans le CDI d'un collège ou d'un lycée. C'est un jeu consistant à résoudre une énigme policière, en incarnant les protagonistes de l'histoire.

http://intercdi.com/

CDI / outil pédagogique / jeu éducatif / jeu de rôle

La télécollaboration interculturelle
in Les Langues Modernes Derivry-Plard, Martine ; coord. n° 1, janvier-février-mars 2017 p. 1 à 96

Par télécollaboration interculturelle (TI), on entend l'échange en classe de langue(s) d'apprenants situés dan
s des lieux ou des pays différents grâce aux nouvelles technologies (Internet, Skype, Hangout...)
- Télécollaboration et apprentissage de la réflexivité enseignante
- Télécollaboration en formation initiale des enseignants de langue : retour d’expériences sur des partenariats inter-universitaires
- Enseignants de langues au sein d’un dispositif de télécollaboration : quelles pratiques et quelles représentations de l’interculturalité ?
- La télécollaboration à travers un scénario pédagogique ludique
- E-tandem et « interculturation » : un archipel en chantier !
- Télécollaboration et autobiographie : un projet croisé FLS/FLE
- Télécollaboration pour un éclairage des implicites culturels dans les expressions idiomatiques
- Dispositif multimodal interculturel : quelle plus-value pour la communication orale en anglais dans le secondaire ?
- Brève histoire de l’instauration d’une politique linguistique pour le secteur LANSAD

http://www.aplv-languesmodernes.org

outil pédagogique / multimédia en éducation / éducation interculturelle / enseignement à distance / langue étrangère

Enseigner autrement avec le mind mapping cartes : mentales et conceptuelles
Mongin, Pierre ; De Broeck, Fabienne . Dunod , Boîte à outils du professeur , 2016

Une cinquantaine d'outils expliquent comment le mind mapping et les cartes conceptuelles peuvent être utilisés par les enseignants. Chaque outil est traité de façon synthétique et imagée sur 2 ou 4 pages. Chaque outil renvoie à des mises en oeuvre concrètes qui s'appuient sur une expérience de terrain des auteurs. Des conseils méthodologiques, des remarques sur les contextes d'utilisation de ces outils, ainsi qu'un approfondissement des connaissances viennent compléter ces présentations.Une cinquantaine d'outils expliquent comment le mind mapping et les cartes conceptuelles peuvent être utilisés par les enseignants. Chaque outil est traité de façon synthétique et imagée sur 2 ou 4 pages. Chaque outil renvoie à des mises en oeuvre concrètes qui s'appuient sur une expérience de terrain des auteurs. Des conseils méthodologiques, des remarques sur les contextes d'utilisation de ces outils, ainsi qu'un approfondissement des connaissances viennent compléter ces présentations.

outil pédagogique / pédagogie différenciée / support numérique

Cote = 6/051 Pédagogie - logiciels éducatifs

Comment être pubmalin : guide pour l'enseignant
Collectif . Media Smart , 2016

Les médias et la publicité sont très présents dans le quotidien des enfants. Ils se glissent souvent dans leurs conversations et leurs références. Ce kit aidera donc les enseignants des classes de CE2, CM1 et CM2, grâce à des supports d’éducation aux médias et à la publicité.
Le kit se compose d‘un livret enseignant et de fiches thématiques pour organiser des ateliers avec les élèves, auxquelles sont associées de fiches élèves. Des fiches outils apportent des compléments pratiques à la démarche : méthodes de travail, fiches métiers, ressources.Les médias et la publicité sont très présents dans le quotidien des enfants. Ils se glissent souvent dans leurs conversations et leurs références. Ce kit aidera donc les enseignants des classes de CE2, CM1 et CM2, grâce à des supports d’éducation aux médias et à la publicité.
Le kit se compose d‘un livret enseignant et de fiches thématiques pour organiser des ateliers avec les élèves, auxquelles sont associées de fiches élèves. Des fiches outils apportent des compléments pratiques à la démarche : méthodes de travail, fiches métiers, ressources.

http://www.pubmalin.fr/
média / école élémentaire / collège / programme d'enseignement / outil pédagogique / publicité

Cote = 1/11 Education aux Médias et à l'Information

Chemins de parents : des parents échangent et imaginent ensemble...
Collectif . Ecole des parents , 2016

Le jeu Chemins de parents est un outil ludique d’explicitation sur le thème de la parentalité. Conçu pour être utilisé comme un support de débats approfondis, il sera d’autant plus pertinent que le groupe échangera sur ses représentations, ses préjugés, ses expériences et réalisations. Prévu pour des groupes de 4 à 6 participants, ce support de médiation aborde notamment les thématiques/problématiques suivantes : -Responsabilité individuelle -Personnes ressources -Éducation -Conduites à risque -Culture/société -Droits et devoirs -Moyens, -Idéal -Futur, etc. Plus encore, ces thématiques sont abordées à partir des réalités vécues, ressenties, souhaitées en matière de parentalité.Le jeu Chemins de parents est un outil ludique d’explicitation sur le thème de la parentalité. Conçu pour être utilisé comme un support de débats approfondis, il sera d’autant plus pertinent que le groupe échangera sur ses représentations, ses préjugés, ses expériences et réalisations. Prévu pour des groupes de 4 à 6 participants, ce support de médiation aborde notamment les thématiques/problématiques suivantes : -Responsabilité individuelle -Personnes ressources -Éducation -Conduites à risque -Culture/société -Droits et devoirs -Moyens, -Idéal -Futur, etc. Plus encore, ces thématiques sont abordées à partir des réalités vécues, ressenties, souhaitées en matière de parentalité.

jeu éducatif / outil pédagogique / parent / relation parent-enfant / adolescence / enfant : famille

Cote = 4/075 Parents d'élèves

Enseigner la physique et les mathématiques autrement
in Bulletin de l'Union des Physiciens (B.U.P.) Rollinde, E. ; Equipe de EU-HOU - France n° 983, avril 2016 p. 469 à 496

Les réformes successives du collège et du lycée mettent de plus en plus l'accent sur l'interdisciplinarité et la démarche d'investigation ; sur les compétences plus que sur les connaissances. Les premiers retours semblent confirmer les dangers d'un enseignement centré sur des connaissances générales au détriments du raisonnement et des connaissances démontrées. Depuis 2004, une équipe composée d'enseignants, d'universitaires et de chercheurs en astronomie développe le projet EU-HOU. Ils mettent en place des outils pédaogiques basés sur la démarche d'investigation, d'analyse d'image, et le lien mathématiques-sciences, et forment les enseignants à leur utilisation. Cette démarche répond aux demandes constructives des réformes tout en évitant l'écueil des compétences sans connaissances. Cet article a pour objectif de faire connaître ce projet, sa démarche et ses outils, à l'ensemble de la communauté des enseignants en France.

http://www.udppc.asso.fr

réforme de l'enseignement / mathématique / physique / recherche pédagogique / outil pédagogique

L'évaluation à l'école : pour la réussite de tous les élèves
Hadji, Charles . Nathan , Questions d'Enseignants , 2015

Faire d'une évaluation bien comprise et encourageante l'une des clés de la réussite scolaire : tel est l'enjeu auquel l'auteur se propose d'apporter des réponses.
L'ouvrage propose une mise au point didactique, des pistes de mise en oeuvre d'une évaluation constructive qui permette aux enseignants de s'assurer de l'effet durable de leur enseignement, aux élèves de mesurer leur progrès et leur capacités, et aux parents de s'y impliquer, ainsi que la construction d'outils concrets accompagnés d'exemples.
Partie I - L'évaluation, un terrain à déterminer
- Faut-il supprimer les notes ?
- Faut-il promouvoir une évaluation bienveillante ?
- Faut-il substituer les compétences aux savoirs ?
- Faut-il privilégier l'autoévaluation ?
- En conclusion : que faut-il retenir de cette première partie ?
Partie II - L'évaluation, une démarche à maîtriser
- Evaluer, qu'est-ce à dire ?
- Evaluer à l'école, pourquoi et pour quoi faire ?
- En conclusion : que faut-il retenir de cette deuxième partie ?
Partie III - L'évaluation, une pratique à outiller
- Trois principes pour organiser le travail de construction d'outils
- Construire des outils en cohérence avec les programmes
- Construire des outils en cohérence avec le socle commun des connaissances et des compétences
- Concevoir des bulletins réellement informatifs
Bibliographie
Liste des tableaux, des figures et des outilsFaire d'une évaluation bien comprise et encourageante l'une des clés de la réussite scolaire : tel est l'enjeu auquel l'auteur se propose d'apporter des réponses.
L'ouvrage propose une mise au point didactique, des pistes de mise en oeuvre d'une évaluation constructive qui permette aux enseignants de s'assurer de l'effet durable de leur enseignement, aux élèves de mesurer leur progrès et leur capacités, et aux parents de s'y impliquer, ainsi que la construction d'outils concrets accompagnés d'exemples.
Partie I - L'évaluation, un terrain à déterminer
- Faut-il supprimer les notes ?
- Faut-il promouvoir une évaluation bienveillante ?
- Faut-il substituer les compétences aux savoirs ?
- Faut-il privilégier l'autoévaluation ?
- En conclusion : que faut-il retenir de cette première partie ?
Partie II - L'évaluation, une démarche à maîtriser
- Evaluer, qu'est-ce à dire ?
- Evaluer à l'école, pourquoi et pour quoi faire ?
- En conclusion : que faut-il retenir de cette deuxième partie ?
Partie III - L'évaluation, une pratique à outiller
- Trois principes pour organiser le travail de construction d'outils
- Construire des outils en cohérence avec les programmes
- Construire des outils en cohérence avec le socle commun des connaissances et des compétences
- Concevoir des bulletins réellement informatifs
Bibliographie
Liste des tableaux, des figures et des outils

http://www.nathan.fr/
évaluation : enseignement / auto-évaluation / contrôle des connaissances / outil pédagogique

Cote = 4/111 Evaluation scolaire

Education aux médias et à l'information : comprendre, critiquer, créer dans le monde numérique
Bousquet, Aline ; Carbillet, Marion ; Mulot, Hélène ; Nallathamby, Marie . Génération 5 , 2015

Classeur de ressources pédagogiques, destinées à tous les professeurs de collège (mais également de lycée) et notamment aux professeurs documentalistes. Ces documents proposent des séquences utilisables dans le cadre de l'EMI (Education aux Médias et à l'Information)
Trois grands thèmes sont développés en 34 séquences (30 minutes à 1 heure en moyenne)
Partie I - Connaître et comprendre Internet et le Web
- A la découverte d'Internet et du Web
- Les sites Web, des espaces imaginés par l'Homme
- Comprendre Google
Partie II - S'informer (lire) et informer (écrire) sur le Web
- Environnement numérique
- Les médias en ligne
- Évaluer l'information
- Vers de nouvelles formes d'écriture numérique
Partie III - Participer, protéger, partager : des choix de société ?
- Présence numérique
- Nos actions sur les réseaux sociaux
- Consommer et contribuer dans un monde libre
Fiches-guide
Fiches-élève
Documents annexes
Diaporamas
Fiches-correctionClasseur de ressources pédagogiques, destinées à tous les professeurs de collège (mais également de lycée) et notamment aux professeurs documentalistes. Ces documents proposent des séquences utilisables dans le cadre de l'EMI (Education aux Médias et à l'Information)
Trois grands thèmes sont développés en 34 séquences (30 minutes à 1 heure en moyenne)
Partie I - Connaître et comprendre Internet et le Web
- A la découverte d'Internet et du Web
- Les sites Web, des espaces imaginés par l'Homme
- Comprendre Google
Partie II - S'informer (lire) et informer (écrire) sur le Web
- Environnement numérique
- Les médias en ligne
- Évaluer l'information
- Vers de nouvelles formes d'écriture numérique
Partie III - Participer, protéger, partager : des choix de société ?
- Présence numérique
- Nos actions sur les réseaux sociaux
- Consommer et contribuer dans un monde libre
Fiches-guide
Fiches-élève
Documents annexes
Diaporamas
Fiches-correction

http://www.generation5.fr
collège / internet / outil pédagogique / méthodologie / média / recherche de l'information / sens critique

Cote = 1/11 Education aux Médias et à l'Information

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