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parole

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Porter sa voix : s'affirmer par la parole
De Freitas, Stéphane . Le Robert , 2018

Nous sommes tous amenés à prendre un jour la parole en public. Mais comment faire pour ne pas avoir peur et être écouté ?
L'auteur nous donne les clés pour libérer notre parole, prendre confiance et se révéler aux autres et à soi-même.
Cette méthode a donné lieu à une adaptation en film.Nous sommes tous amenés à prendre un jour la parole en public. Mais comment faire pour ne pas avoir peur et être écouté ?
L'auteur nous donne les clés pour libérer notre parole, prendre confiance et se révéler aux autres et à soi-même.
Cette méthode a donné lieu à une adaptation en film.

technique d'expression / expression orale / parole

Cote = 6/025 Langue orale

La parole des élèves
in Cahiers Pédagogiques Sueur, Bastien ; Tozzi, Michel ; sous la dir. n° 538, juin 2017 p. 11 à 57

Un dossier sur la parole de l’élève à l’école : pour se construire une identité personnelle et collective ; pour penser, argumenter, apprendre, dans les disciplines, la vie de classe et d’établissement ; et pour l’intervention dans l’espace public et la représentation démocratique
- Les défis de l’oral
- Prendre la parole, apprendre la parole, apprendre par la parole
LA PAROLE POUR SE CONSTRUIRE
- Paroles partagées dans les ateliers
- Le référent décrochage, un médiateur de la parole ?
- Pour une rééducation collective de la parole
- La parole de l’élève et les espaces informels
- Mettre le parcours en parole
- « La confiance est le pilier de la relation »
- Un espace de parole pour se reconstruire
- Écouter sa classe dans les moments difficiles
- C’est quoi, un ami ?
LA PAROLE POUR RÉFLÉCHIR
- L’entretien d’explicitation : un outil réflexif
- La parole pour s’impliquer en classe
- La parole avec des témoins de l’Histoire
- Le débat philo en bac pro
- Prêcher la mauvaise parole
- Graines de philo
LA PAROLE POUR DÉCIDER ET AGIR
- « Tu m’avais donné ta parole »
- Entre autonomie et contrôle
- La voix des lycéens
- L’assemblée du « Je dis »
- La parole, enjeu citoyen
- Reconnaitre leur parole
- La parole au centre de pratiques diversifiées - Une parole qui engage
« Un professeur, il va essayer de vous consoler, mais bon…

http://www.cahiers-pedagogiques.com/

expression orale / parole / confiance / compréhension

L'oral en question(s)
in Le Français Aujourd'hui Collectif n° 195, décembre 2016 p. 3 à 116

La question de l'oral
- L'oral : point de vue linguistique et institutionnel
- Fonctions de l'oral et enseignement de la langue
- Produire de l'oral dans les classes

https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui.htm

français : discipline / expression orale / parole / exercice oral

Un temps pour apprendre : quand la parole ouvre l'accès aux savoirs
Delachanal Perriollat, Annick . ESF Editeur , Pédagogies , 2015

Compte rendu d'entretiens individuels s'intéressant aux conditions d'apprentissage des lycéens et mettant en évidence la nécessité d'un temps qui leur permettrait de devenir élèves. L' auteur présente une initiative lancée par des enseignants et des conseillers principaux d'éducation, en 2006 en Haute-Savoie.Compte rendu d'entretiens individuels s'intéressant aux conditions d'apprentissage des lycéens et mettant en évidence la nécessité d'un temps qui leur permettrait de devenir élèves. L' auteur présente une initiative lancée par des enseignants et des conseillers principaux d'éducation, en 2006 en Haute-Savoie.

élève / lycée / parole / démarche didactique

Cote = 4/037 Réflexions critiques sur l'éducation

Corpus d'articles
in Enjeux Collectif n° 87, printemps-été 2014 p. 5 à 119

- A propos des compétences de communication verbale
- Les lieux communs de l'imaginaire : fondements et produits de la lecture
- Un nouveau paradigme en étymologie romane à l'épreuve de la classe : quelle pertinence pour des élèves de 11 à 14 ans ?
- Langue, parole et discours à l'entrée de l'enseignement supérieur : construction de l'identité du sujet en formation professionnalisante
- Lire en français : quels enjeux dans le contexte universitaire palestinien ?

http://www.fundp.ac.be/lettres/cedocef/revues-scientifiques/enjeux

français : discipline / parole / communication / sociabilité

La voix et l'enfant
in Enfances et psy Collectif n° 58, septembre 2013 p. 15 à 124

D'où vient la voix ?
- La voix de l'enfant et ses troubles fonctionnels
- Prendre une voix dans ses bras
- Comment la voix vient-elle aux enfants ?
Ce drôle d'objet, la voix
- Psychologie de Socrate ou histoire de ses inspirations et de son démon
- Le silence, à l'adolescence, a une voix
- Quelles voix s'expriment au 119 ? Réflexions sur la voix à partir de ma pratique de superviseur des écoutants du 119
- De l'enfant sauvage au chant sauvage
Quand la voix achoppe
- Ils crient mais on ne les entend pas
- Deux voix, deux mesures : ce que l'écrit ajoute ou retranche à la voix
- L'enfant autiste et le langage : habiter sa voix
- Quelle voix pour les enfants sourds ?

http://www.cairn.info/revue-enfances-et-psy.htm

voix / enfant : famille / parole / technique d'expression

Les lieux de parole
in Fiches syndicales SNCEEL Collectif n° 650, septembre 2009 p. 6 à 54

Fonction de chef d'établissement :
- Techniques d'animation pour libérer une parole créative
- La parole dans l'entretien d'embauche
- Le bureau du chef d'établissement, lieu de parole
- L'entrée de l'établissement, lieu de parole
Pédagogie :
- La parole dans l'urgence
- Le conseil de classe, un lieu de de parole pas ordinaire
- De l'usage de la parole en classe : comparaison internationale
Législation scolaire :
- le conseil de discipline : lieu de parole obligatoire ?

http://www.snceel.org/

parole / technique d'expression / interaction en éducation

L'incompétence démocratique : la crise de la parole aux sources du malaise (dans la) politique
Breton, Philippe . La Découverte , 2006

"À partir d’une expérience originale et de centaines d’observations de prises de parole, l’auteur fait un constat alarmant : tous les milieux sociaux sont aujourd’hui affectés par un véritable déficit du point de vue du parlé démocratique. D’autres savoir-faire plus archaïques – ruse, séduction, domination, etc. – se substituent aux compétences défaillantes. Philippe Breton explique ici l’origine de cette carence et montre comment la dissonance entre valeurs et pratiques engendre une forte violence sociale, de la défection individualiste aux nouvelles incivilités.""À partir d’une expérience originale et de centaines d’observations de prises de parole, l’auteur fait un constat alarmant : tous les milieux sociaux sont aujourd’hui affectés par un véritable déficit du point de vue du parlé démocratique. D’autres savoir-faire plus archaïques – ruse, séduction, domination, etc. – se substituent aux compétences défaillantes. Philippe Breton explique ici l’origine de cette carence et montre comment la dissonance entre valeurs et pratiques engendre une forte violence sociale, de la défection individualiste aux nouvelles incivilités."

parole / démocratie

Cote = 1/10 Communication de masse

L'EPS : embarras et inventions
in Cahiers Pédagogiques Montagne, Yves-Félix ; coord. n° 441, mars 2006 p. 9 à 59

1- Une discipline qui s'interroge, dont:
- EPS, quelle identité ?
- Quelle place pour les filles dans une EPS pour les garçons ?
- Lycée : des programmes qui interrogent nos pratiques
2- Quelle formation ?
- Accepter une part d'ombre
- Staps : nouveaux itinéraires de formation
- L'éthique peut-elle se transmettre ?
3- Une EPS pour tous, avec le corps, les mots, les émotions
- A l'école :
Des albums à lire et à jouer
Art contemporain et EPS, au pluriel
Ce qui relève de l'école primaire
- Au collège et au lycée :
Une évaluation située en handball
Cinq heures en plus pour retrouver la réussite
Arts du cirque : une EPS riche et égalitaire
Les épreuves communes
Filles et sports de combat
4- Vu d'à côté
- Un corps et une langue incarnée
- Avec les mots, la voix et le corps
- Naître par la rencontre et la parole
Textes supplémentaires sur le site web de la revue

http://www.cahiers-pedagogiques.com/

EPS / jeu éducatif / parole

Les filles parlent, les garçons agissent. Pour… quoi ? : colloque organisé par le Fil Santé Jeunes (FSJ) en avril 2005
in L'Ecole des parents Collectif n° HS N°2, septembre 2005 p. 4 à 65

Ouverture
- Dix ans d’écoute
- Un numéro pour s’informer ou se confier
- Observatoire d’adolescence
- Des écarts plus grands qu’on ne le croit
Des filles et des garçons…
- Distinction des genres et modèles de soin
- La parole et l’acte
- Qu’est-ce qui a changé chez les ados ?
Une approche différenciée
- Jeunes et généralistes : un rapport de confiance-
- Filsantejeunes.com, un journal intime ?
- Filles, garçons et violence
- Les CPEF, lieux de parole et d’accompagnement
- Egalité et altérité : la difficile cohabitation
Passage à l’acte
- Ados entre dépression et dépressivité
- Quand ils parlent, quand elles agissent
- Quand désir de mort et désir de vie coexistent
Demande d’amour
- Téléphoner, se faire entendre
- Amoureux, amoureuses…
- Les fantasmes de la grossesse
Conclusion
- Qui fait appel au Fil Santé Jeunes ?
- Non à la culture de la souffrance
Sélection bibliographique

http://www.ecoledesparents.org/revue/index.html

adolescence / parole / mal de vivre

Le plaisir des mathématiques
in Vie Pédagogique Collectif n° 136, septembre-octobre 2005 p. 9 à 48

- Jongler avec les nombres sur les traces de Pythagore
- Le nombre "pi" n'a pas fini de nous fasciner !
- Promenade au jardin des nombres
- Parler les mathématiques
- Mais où sont les mathématiques ?
- Les différentes portes d'entrée en maths
- Les situations-problèmes : un concept central du nouveau programme de mathématique
- Apprivoiser les mathématiques dès l'âge de 5 ans
- Les mathématiques à la rencontre des arts plastiques
- Propos d'un enseignant autour de la formation continue
- Un plan de formation continue en mathématique fondé sur l'accompagnement
Textes complémentaires sur le site web de la revue :

http://www.viepedagogique.gouv.qc.ca/

mathématiques : discipline / nombre / formation continue / parole

Collégissime 15 : où va le collège ?
in Collégissime Collectif n° 15, janvier 2005 p. 3 à 43

- Nouvelle troisième : découverte professionnelle
- Du rapport THELOT : "Eduquer, instruire, intégrer et promuvoir" oui mais quelles pistes ?
- L'oral en EPS ou quelle parole en EPS ?
- Compte-rendu d'une journée de travail sur le profil transversal de formation des élèves au collège.
- Heures de vie de classe : exemples d'activités
- Enseigner le latin : récit d'expérience
- Avis aux amateurs, Rimbaud est vivant !
- Rimbaud : activité avec une classe

www.cepec.org

formation / acquisition de connaissances / collège / réforme de l'enseignement / brevet des collèges / compétence : psychologie / élève / parole / EPS / citoyenneté / latin / poésie

La parole manipulée
Breton, Philippe . La Découverte , Poche , 2004

"Dans ce livre, Philippe Breton décrit les différentes techniques de manipulation qui saturent notre environnement, à partir de nombreux exemples pris dans les domaines de la politique, de la publicité, de la psychothérapie et de la communication. Proposant une analyse des faiblesses des sociétés modernes, il ouvre aussi quelques pistes pour redonner à la parole le rôle d'outil vivant de la démocratie. Il introduit notamment le concept original de liberté de réception, sans laquelle la liberté d'expression reste surtout la liberté des puissants.""Dans ce livre, Philippe Breton décrit les différentes techniques de manipulation qui saturent notre environnement, à partir de nombreux exemples pris dans les domaines de la politique, de la publicité, de la psychothérapie et de la communication. Proposant une analyse des faiblesses des sociétés modernes, il ouvre aussi quelques pistes pour redonner à la parole le rôle d'outil vivant de la démocratie. Il introduit notamment le concept original de liberté de réception, sans laquelle la liberté d'expression reste surtout la liberté des puissants."

parole / communication / psychologie sociale

Cote = 6/025 Langue orale

L'analyse des pratiques
in Education Permanente Wittorski, Richard ; sous la dir. n° 160, septembre 2004 p. 19 à 158

- L'expérience : creuset de rencontres et de transformations
- Adosser la pratique réflexive aux sciences sociales, condition de la professionnalisation
- Les rapports théorie-pratique dans la conduite des dispositifs d'analyse de pratiques
- Aide à l'explicitation et retour réflexif
- Explicitation, décryptage du sens, enjeux identitaires
- L'analyse de pratiques en formation initiale des enseignants : développer une pratique réflexive sur et pour l'action
- La parole et l'action collectives, passages obligés d'analyse critique et de transformation des pratiques professionnelles
- Explicitation des décisions-actions et analyse de pratiques

www.education-permanente.com.fr/parutions.php

expérience / parole / méthode pédagogique

Eloge de la parole
Breton, Philippe . La Découverte , 2003

Cet ouvrage, entre théories de la communication et approche socio-psychologique, propose un essai sur la parole comme outil d'accomplissement de soi et de relation pacifiée avec les autres.Cet ouvrage, entre théories de la communication et approche socio-psychologique, propose un essai sur la parole comme outil d'accomplissement de soi et de relation pacifiée avec les autres.

parole / communication / relation interpersonnelle

Cote = 1/08 Communication - Généralités/théories

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