- Les pouvoirs de l'empathie
- Empathie et bienveillance : révolution ou effet de mode ?
- Quand la compassion rend malade
- Éduquer avec bienveillance
- Le management peut-il être humaniste ?
- Les pièges de l'empathie (entretien avec Serge Tisseron)
De la dimension anthropologique et philosophique de la littérature...
- De si subtils barbares
- Montaigne
- Au XVI siècle, l'incandescence des différences
- Écrivains de terrain ?
- Étymologies : heureux de faire votre inconnaissance
- Face au Japon
- De monstre en alien : leçons du troisième type
- Contre l'amitié
- La fenêtre ou l'autre entrebâillé
- Apprendre à ne pas comprendre
- Arthur Rimbaud
- Fernando Pessoa en personnes
- Proust à la recherche du commun
- L'archipel des âmes : Édouard Glissant
- En lieu et place des sans-voix
- Nicolas Bouvier, voir ailleurs si j'y suis
- Être juif : l'autre universel
- Emmanuel Carrère : d'autres vies et la sienne
La course à la distinction in Sciences HumainesDortier, Jean-François ; coord.n° 224, mars2011 p. 30 à 47
Les inégalités sont souvent vues à partir des grands écarts entre les plus riches et les plus pauvres. Mais il existe aussi un "narcissisme des petites différences" : des petites inégalités entre proches, apparemment moins visibles, mais qui comptent beaucoup pour chacun...
- Soif de reconnaissance et inégalités volontaires
- Les nouveaux codes de la distinction
- Se comparer aux autres
- Parler pour exister
Revue pédagogique en ligne (n'existe plus en version papier)
- Les élèves différents : perceptions d’enseignants
- Témoignages de mères d’enfants marqués par une différence
- Le défi d’enseigner à des élèves différents
- Témoignages d’enseignants qui survivent à des jeunes en difficulté
Vidéos du Colloque Régional organisé le 13 février 2008 à Clermont-Ferrand - Une fidélité créatrice - Dyslexie : Collège St Joseph à St Saturnin (63) - Adultes relais : Lycée Gerbert à Aurillac (15) - Autisme : Collège Ste Marie à Riom (63) - Handicap physique : école St Mayeul St Odilon à Souvigny (03)Vidéos du Colloque Régional organisé le 13 février 2008 à Clermont-Ferrand - Une fidélité créatrice - Dyslexie : Collège St Joseph à St Saturnin (63) - Adultes relais : Lycée Gerbert à Aurillac (15) - Autisme : Collège Ste Marie à Riom (63) - Handicap physique : école St Mayeul St Odilon à Souvigny (03)
- L'éthique à l'épreuve du handicap
- Respecter les différences : une exigence ambivalente
- Autisme et retard mental , comment mettre en oeuvre une politique d'éducation
- La promotion de la personne, modalité d' intégration de la personne handicapée ( accompagnement personnalisé )
- Le plan d'intervention individualisé (PII) : pour une approche éthique de l'intervention en éducation spécialisée.
- Handicap mental et fin de vie en maison de retraite : le vieillissement au quotidien
Famille, bande, atelier, classe, équipe, association, club... les humains passent une grande partie de leur temps à vivre en groupe. La participation à ces petits îlots humains ne manquent pas de modeler fortement la conduite de chacun.Depuis trois quarts de siècle, les psychologues sociaux ont constitué un corpus de connaissances sur le sujet. Si on ne peut pas parler d'une véritable science unifiée des groupes, tout au moins dispose-t-on d'un ensemble de savoirs organisés autour de quelques thèmes phares : l'influence, le pouvoir, l'imaginaire, les stéréotypes...
1/ Vivre ensemble : le groupe en psychologie sociale
2/ Nous et les autres : peut-on vivre sans stéréotypes sur autrui ?
3/ Thérapies de groupe
1/ Entretien avec Antonio Perotti : l'Europe et la diversité
2/ Mosaïques australiennes
La présentation des contextes historiques et multiculturel, en Australie, révèle une prise de conscience de la diversité culturelle et les efforts pour faire admettre l'acceptation des autres, de leur culture, de leur croyances et de leur langue. Politiques d'établissement scolaires et programmes éducatifs sont là pour en témoigner.
3/ Diversité culturelle et plurilinguisme en Asie du Sud-Est. L'exemple de Singapour.
4/ Liban : quels défis pour l'école ?
5/ La tolérance à l'école du XXI ème siècle
6/ Des classes bilingues dans l'académie de Strasbourg
7/ La minorité acadienne au Canada Atlantique
8/ Y-a-t-il un avenir pour l'anglais ?
9/ Educazione interculturale. De la différence à la coexistence.
Ce livre est l'aboutissement de 10 années de collaboration entre 16 auteurs d'horizons divers (sociologie, anthropologie, ethnologie...) et qui ont travaillé sous la direction de Jacqueline Roumergue-Eberhardt, directeur de recherche au CNRS. "Il se présente comme un encouragement à la discussion sur le rôle de la sociologie dans un monde en mutation". "Comment affirmer les identités spécifiques pour mieux admettre les différences ? Voilà la question centrale à laquelle les auteurs apportent la même réponse : il s'agit d'accepter l'autre pour ce qu'il est."Ce livre est l'aboutissement de 10 années de collaboration entre 16 auteurs d'horizons divers (sociologie, anthropologie, ethnologie...) et qui ont travaillé sous la direction de Jacqueline Roumergue-Eberhardt, directeur de recherche au CNRS. "Il se présente comme un encouragement à la discussion sur le rôle de la sociologie dans un monde en mutation". "Comment affirmer les identités spécifiques pour mieux admettre les différences ? Voilà la question centrale à laquelle les auteurs apportent la même réponse : il s'agit d'accepter l'autre pour ce qu'il est."
Dans la classe où ils passent une grande partie de leur temps et se forgent progressivement une image d'eux-mêmes, les enfants reçoivent, au delà des interactions strictement pédagogiques, une grande quantité d'informations sur les comportements adéquats pour leur sexe, par le biais des attentes de leurs maîtres et leurs réactions à leurs propres comportements
L'auteur montre qu'il ne suffit pas pour être efficace de "comprendre" le sens de l'autre dans une perspective intellectuelle, il est aussi nécessaire d'intégrer une approche stratégique en termes d'enjeux et de rapports de pouvoir.L'auteur montre qu'il ne suffit pas pour être efficace de "comprendre" le sens de l'autre dans une perspective intellectuelle, il est aussi nécessaire d'intégrer une approche stratégique en termes d'enjeux et de rapports de pouvoir.