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plaisir

0 sélectionnée(s) / 15 réponse(s)

Oser le bien-être au collège
Garcia, Christian ; Veltcheff, Caroline . Le Coudrier , Partage d'expériences , 2016

Dans cet ouvrage, les auteurs racontent de façon détaillée la démarche de quatre collèges qui ont osé, dans des contextes différents et en empruntant des chemins divers, mener des projets visant le bien-être. Ils représentent ensuite les principaux éléments à connaître pour agir et livrent leurs recommandations pour se lancer dans de telles démarches.
4 dimensions du bien-être (p.142) sont définies : physique, pédagogique, relationnelle, psychologique.Dans cet ouvrage, les auteurs racontent de façon détaillée la démarche de quatre collèges qui ont osé, dans des contextes différents et en empruntant des chemins divers, mener des projets visant le bien-être. Ils représentent ensuite les principaux éléments à connaître pour agir et livrent leurs recommandations pour se lancer dans de telles démarches.
4 dimensions du bien-être (p.142) sont définies : physique, pédagogique, relationnelle, psychologique.

collège / vie sociale / plaisir / vie quotidienne / vie scolaire

Cote = 4/06 L'établissement scolaire

J'aime pas lire ! La méthode pour accompagner les enfants fâchés avec les mots
Henniqueau, Christine ; Thouin, Dominique . Flammarion , 2015

Ce livre défend et illustre le pouvoir des mots, de la lecture et de l'écriture. Se situant au-delà de la réussite scolaire, l'enjeu touche selon les auteurs à la construction même de la personne.
L'ouvrage est structuré en plusieurs petites parties successives, nommés "modes d'emploi" :
- Pour un lexique plus riche et plus précis
- Observer chaque mot, un par un
- Animer ses mots de sa vie intérieure
- Faire des liens de sens entre les mots
- La grammaire, une "bête noire" à apprivoiser
- Accompagner le raisonnement grammatical
- En finir avec le perfectionnisme
- Lire avec rigueur
- La bonne posture pour transmettre
- Faire naître le goût des mots et de la lecture
- Transmettre un savoir-faire
- Saisir la moindre occasion
- L'énoncé "incompréhensible"
- Faire comprendre le pouvoir d'évocation des mots
- L'application d'un savoir acquis
- Analyser, c'est encore faire de la grammaire
- Les aider à exprimerCe livre défend et illustre le pouvoir des mots, de la lecture et de l'écriture. Se situant au-delà de la réussite scolaire, l'enjeu touche selon les auteurs à la construction même de la personne.
L'ouvrage est structuré en plusieurs petites parties successives, nommés "modes d'emploi" :
- Pour un lexique plus riche et plus précis
- Observer chaque mot, un par un
- Animer ses mots de sa vie intérieure
- Faire des liens de sens entre les mots
- La grammaire, une "bête noire" à apprivoiser
- Accompagner le raisonnement grammatical
- En finir avec le perfectionnisme
- Lire avec rigueur
- La bonne posture pour transmettre
- Faire naître le goût des mots et de la lecture
- Transmettre un savoir-faire
- Saisir la moindre occasion
- L'énoncé "incompréhensible"
- Faire comprendre le pouvoir d'évocation des mots
- L'application d'un savoir acquis
- Analyser, c'est encore faire de la grammaire
- Les aider à exprimer

lecture / plaisir / langage

Cote = 6/024 Lecture écriture

Nous sommes tous des mathématiciens : des clés pour faire aimer les maths à vos élèves
Dias, Thierry . Magnard , Questions d'éducation , 2015

Partie 1 : Les mathématiques entre rupture et passion
- Notre relation aux mathématiques ?
- Quand fait-on des mathématiques ?
- Notre rupture avec les mathématiques
Partie 2 : Des clés pour faire aimer les mathématiques
- Jouer
- Ritualiser
- Investiguer
- Raconter, narrer
Partie 3 : Enseigner les mathématiques sans complexe
- Organiser les environnements de travail
- Etayer les apprentissages
- Libérer la créativité
- Passeurs, diffuseurs, transmetteurs
Partie 4 : Outils et projets pour la classe
- Comprendre le nombre
- Construire l'espace, la géométrie
- Adapter les grandeurs à la mesure
- Calculer vite et bienPartie 1 : Les mathématiques entre rupture et passion
- Notre relation aux mathématiques ?
- Quand fait-on des mathématiques ?
- Notre rupture avec les mathématiques
Partie 2 : Des clés pour faire aimer les mathématiques
- Jouer
- Ritualiser
- Investiguer
- Raconter, narrer
Partie 3 : Enseigner les mathématiques sans complexe
- Organiser les environnements de travail
- Etayer les apprentissages
- Libérer la créativité
- Passeurs, diffuseurs, transmetteurs
Partie 4 : Outils et projets pour la classe
- Comprendre le nombre
- Construire l'espace, la géométrie
- Adapter les grandeurs à la mesure
- Calculer vite et bien

https://www.youtube.com/watch?v=_izrV9trRsg
mathématique / démarche didactique / plaisir

Cote = 6/0411 Didactique des mathématiques

Ce que la musique fait aux humains
in Sciences Humaines Bouvet, Jean-François n° 272, juillet 2015 p. 20 à 25

La musique nous émeut, nous élève, nous met en mouvement. Comment et pourquoi agit-elle sur l'âme humaine ? La neurobiologie perce une partie du mystère. Encarts :
- Le cerveau récompensé
- Les mémoires de la musique
- Pourquoi la musique

http://www.scienceshumaines.com

musique / plaisir / neurosciences / psychologie

Le plaisir et l'ennui à l'école
in Revue Internationale d'Education de Sèvres Collectif n° 57, septembre 2011 p. 39 à 173

- Relier les études et la vie
- L'école, le plaisir et l'ennui
- Lecture par plaisir et performances scolaires à 15 ans dans les pays de l'OCDE
- Douleurs et espoirs de l'apprentissage scolaire (Inde)
- Rejet et demande d'école (Sénégal)
- Le plaisir et l'ennui comme choix pédagogiques (France, Angleterre)
- Plaisir et engagement à l'école : une politique d'établissement
- Scolarité "protégée" et abandon scolaire (Norvège)
- Plaisir et souffrance à l'Université brésilienne
- Souffrance et gestion de la souffrance à l'école du portugal
- Faire connaître et aimer la littérature en classe

mal de vivre / plaisir / situation pédagogique / motivation

Le plaisir de la lecture
Sévin, Lucile . Gallimard , La bibliothèque , 2006

L'accompagnement pédagogique guide les élèves vers la découverte du plaisir de lire à travers trois groupements thématiques - d'Ovide à Daniel Pennac-qui abordent des questions complémentaires: les effets de la lecture sur le lecteur, les techniques narratives liant auteur et lecteur, le rôle du lecteur comme personnage de roman. Les Bilans présentent l'idée de la lecture-liberté.L'accompagnement pédagogique guide les élèves vers la découverte du plaisir de lire à travers trois groupements thématiques - d'Ovide à Daniel Pennac-qui abordent des questions complémentaires: les effets de la lecture sur le lecteur, les techniques narratives liant auteur et lecteur, le rôle du lecteur comme personnage de roman. Les Bilans présentent l'idée de la lecture-liberté.

plaisir / lecture / lycée

Cote = 6/023 Lecture

Musique !
in Cahiers Pédagogiques Collectif n° 394, mai 2001

- Le plaisir au rendez-vous ?
- Le pari du plaisir
- L'avenir et l'ailleurs ( des propositions, des partenariats )
- Des pédagogies réconcilliatrices
- La nouvelle position du ministère

http://www.cahiers-pedagogiques.com

enseignement / musique / plaisir

Du rapport au savoir : éléments pour une théorie
Charlot, Bernard . Anthropos , Poche Education , 1997

La notion de rapport au savoir attire l'attention sur le savoir comme sens et plaisir. L'auteur qui est l'un des pères de la notion, entreprend ici de lui donner statut de concept. Ce faisant, il bouscule quelques idées reçues sur "les causes" de l'échec scolaire et transgresse un tabou en avançant l'idée d'une sociologie du sujet. Prenant appui sur une réfléxion anthropologique, il explore diverses "figures de l'apprendre " et propose plusieurs définitions du rapport au savoir. Ce livre repose sur un pari : rien n'est plus utile que la théorie, dès lors qu'elle parle du monde, en un langage accessible à tous."La notion de rapport au savoir attire l'attention sur le savoir comme sens et plaisir. L'auteur qui est l'un des pères de la notion, entreprend ici de lui donner statut de concept. Ce faisant, il bouscule quelques idées reçues sur "les causes" de l'échec scolaire et transgresse un tabou en avançant l'idée d'une sociologie du sujet. Prenant appui sur une réfléxion anthropologique, il explore diverses "figures de l'apprendre " et propose plusieurs définitions du rapport au savoir. Ce livre repose sur un pari : rien n'est plus utile que la théorie, dès lors qu'elle parle du monde, en un langage accessible à tous."

acquisition de connaissances / échec scolaire / plaisir / sociologie

Cote = 4/113 Réussite et échec scolaire

Jouer, un plaisir nécessaire
in Journal des psychologues Collectif n° 143, décembre-janvier 1997

- Le jeu, mode d'expression du jeune enfant et facteur de son développement
- De l'objet transitionnel au "Doudou" : les dérives d'un concept
- Mise en jeu des phénomènes transitionnels dans les organisations sociales

jeu / plaisir

Le plaisir, condition de l'apprentissage
in Journal des psychologues Lobrot, Michel n° 140, septembre 1996

"L'école remplit-elle encore sa fonction : éduquer, apprendre, aider l'intelligence à s'épanouir ? Beaucoup pensent que non. Renoncer à une pédagogie traditionnelle de l'échec pour privilégier une démarche mettant l'accent sur la réussite, voilà qui ouvre de nouvelles voies pour faciliter l'apprentissage. Le plaisir y occupe alors une place fondamentale."

apprentissage cognitif / échec scolaire / plaisir / système éducatif

Comprendre le travail
in Education Permanente Billiard, Isabelle ; Boutet, Josiane n° No 116 et 117 1993

Deux volumes de la revue portent sur la «compréhension du travail» : ergonomie, psychodynamique du travail, travail et emploi ...

http://www.education-permanente.com.fr/

emploi / ergonomie / plaisir / représentation mentale / travail / valeur : philosophie

Comme un roman
Pennac, Daniel . Gallimard , 1992

Un essai sur le plaisir de la lecture écrit comme un roman.
Comment ne pas dégoûter un enfant ou un adulte de la lecture avant que celui-ci n’en ai même effleuré les délices ? Comment faire passer, transmettre ce plaisir de la lecture sans obliger, effrayer, sans contraindre ?
Pennac définit les 10 droits imprescriptibles du lecteur :
1- Le droit de ne pas lire.
2- Le doit de sauter des pages.
3- Le droit de ne pas finir un livre.
4- Le droit de relire.
5- Le droit de lire n’importe quoi.
6- Le droit au bovarysme ( maladie textuellement transmissible ) .
7- Le doit de lire n’importe où.
8- Le droit de grappiller.
9- Le droit de lire à haute voix.
10- Le droit de nous taire.Un essai sur le plaisir de la lecture écrit comme un roman.
Comment ne pas dégoûter un enfant ou un adulte de la lecture avant que celui-ci n’en ai même effleuré les délices ? Comment faire passer, transmettre ce plaisir de la lecture sans obliger, effrayer, sans contraindre ?
Pennac définit les 10 droits imprescriptibles du lecteur :
1- Le droit de ne pas lire.
2- Le doit de sauter des pages.
3- Le droit de ne pas finir un livre.
4- Le droit de relire.
5- Le droit de lire n’importe quoi.
6- Le droit au bovarysme ( maladie textuellement transmissible ) .
7- Le doit de lire n’importe où.
8- Le droit de grappiller.
9- Le droit de lire à haute voix.
10- Le droit de nous taire.

lecture / plaisir / lecteur

Cote = 6/023 Lecture

Desir de lire ? Plaisir de lire !
Bernabe, Raoul ; coord. . CRDP des Antilles et de la Guyane , 1988

CDI / désir / lecture / plaisir

Cote = 6/024

La Decision
Sfez, Lucien . PUF , 1984

administration publique / anthropologie : science / biologie / comportement / droit / homme / idéologie politique / jeu / libéralisme / personne / plaisir / psychanalyse / psychologie / raison / science / taylorisme / théorie

Cote = 4/130 Psychosociologie : généralités

Le plaisir du texte
Barthes, Roland . Seuil , 1973

lecture / littérature / plaisir

Cote = 6/023

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