Cepec Doc' : Résultats

Centre de Documentation

CEPEC de Lyon

Pseudo Mot de passe

Inscription (réservée stagiaires Cepec)
Mot de passe perdu ?

Accueil
Ressources
Publications du CEPEC
- Les revues
- Les livres
Nous connaître

$<{$msg_modif_search}>$ RECHERCHE

Affiner la recherche

Sujets

Type de document

Actions

Imprimer

Envoyer par mail

Accueil

##titre_notice##

##grp1_nom##

- ##grp2_nom## : ##grp2_synthese_detail##

##reservable_synthese##

##detail_synthese##

rôle

0 sélectionnée(s) / 11 réponse(s)

A l'école des compétences sociales. Dossier de veille de l'IFE
Gaussel, Marie . ENS de Lyon , n° 121, janvier . 2018

Ce dossier est principalement consacré aux compétences dites sociales ou transversales que l'on oppose facilement aux savoirs disciplinaires. La valeur attribuée à ces compétences est variable en fonction des attentes sociales, des politiques éducatives et des contextes d'enseignement. Nous allons voir que les frontières de ce que ces compétences sociales recouvrent sont floues et que de nombreuses questions restent encore aujourd'hui sans réponse. Nous nous interrogerons dans cette revue de littérature sur le rôle de l'école dans l'acquisition de ces compétences, sur la possibilité de les évaluer et sur les liens entre ces compétences et la réussite des élèves.Ce dossier est principalement consacré aux compétences dites sociales ou transversales que l'on oppose facilement aux savoirs disciplinaires. La valeur attribuée à ces compétences est variable en fonction des attentes sociales, des politiques éducatives et des contextes d'enseignement. Nous allons voir que les frontières de ce que ces compétences sociales recouvrent sont floues et que de nombreuses questions restent encore aujourd'hui sans réponse. Nous nous interrogerons dans cette revue de littérature sur le rôle de l'école dans l'acquisition de ces compétences, sur la possibilité de les évaluer et sur les liens entre ces compétences et la réussite des élèves.

compétence : psychologie / rôle / établissement d'enseignement / réussite scolaire / socialisation

Cote = 4/064 Vie de l'élève

Guide du professeur stagiaire : débuter dans l'enseignement secondaire
Py, Gilbert ; Leduc-Claire, Catherine . Vuibert , 2007

Trois grandes parties abordent les questions auxquelles est confronté tout professeur stagiaire ou enseignant débutant de l'enseignement secondaire public ou privé.
Première partie : Formation et statut du professeur stagiaire. Cadre et modalités de la formation
- Missions fondamentales de l'enseignant, responsabilités, statut, etc. - Questions pratiques liées à l'arrivée dans un établissement
Deuxième partie : Boîte à outils du professeur stagiaire.
- Savoirs de base. Une " trousse de survie " pour mener la classe Troisième partie : Vers une professionnalisation nécessaire.
- L'analyse des pratiques professionnelles.
- Le positionnement de l'enseignant en permanente évolution.Trois grandes parties abordent les questions auxquelles est confronté tout professeur stagiaire ou enseignant débutant de l'enseignement secondaire public ou privé.
Première partie : Formation et statut du professeur stagiaire. Cadre et modalités de la formation
- Missions fondamentales de l'enseignant, responsabilités, statut, etc. - Questions pratiques liées à l'arrivée dans un établissement
Deuxième partie : Boîte à outils du professeur stagiaire.
- Savoirs de base. Une " trousse de survie " pour mener la classe Troisième partie : Vers une professionnalisation nécessaire.
- L'analyse des pratiques professionnelles.
- Le positionnement de l'enseignant en permanente évolution.

enseignant du secondaire / formation des enseignants / rôle / enseignement privé / enseignement public

Cote = 4/071 Enseignants

Peut-on être " conseiller " pédagogique ?
in Cahiers Pédagogiques Thuriet, Elizabeth ; Urbain, Marie-France ; sous la dir. n° 390, janvier 2001

- De quoi ? De qui ? ( sigles, formation, texte officiel, certification des stagiaires et des conseillers )
- Paroles d'acteurs ( du côté des stagiaires, des conseillers, des inspecteurs )
- Devenir et être CP ( des itinéraires différents, une formation )
- Interrogations ( est-ce raisonable ? Place hiérarchique ? Prof-modèle ?...)

http://www.cahiers-pedagogiques.com

CPE / formation / rôle

Pouvoir, identité, rôles.....Les hommes en question
in Sciences Humaines Collectif n° 112, janvier 2001

- Les mésaventures du père
- Culte et déclin de la virilité
- Les nouveaux pères auraient-ils toujours existés ?
- On ne naît pas homme, on le devient
- La fin de la domination masculine ? Oui, mais...

http://www.scienceshumaines.com

motivation / homme / rôle / parent

Les conseillers principaux d'éducation
Rémy, Régis ; Serazin, Pierre ; Vitali, Christian . PUF , Education et formation , 2000

Cet ouvrage se propose de présenter le rôle du Conseiller Principal d'Education au sein du fonctionnement du système éducatif français, par une analyse historique, sociologique et pratique de ce métier. Quelles sont ses attentes ? Fait-il partie d'un groupe sociologique à part ? Quel est son quotidien ? Qelle est l'essence de cette profession ? ...Cet ouvrage se propose de présenter le rôle du Conseiller Principal d'Education au sein du fonctionnement du système éducatif français, par une analyse historique, sociologique et pratique de ce métier. Quelles sont ses attentes ? Fait-il partie d'un groupe sociologique à part ? Quel est son quotidien ? Qelle est l'essence de cette profession ? ...

CPE / gestion du système éducatif / rôle

Cote = 4/074 Conseiller d'éducation

L'erreur
Collectif . Odile Jacob , Le Temps des savoirs, revue interdisciplinaire , 2000

Cet ouvrage s'intéresse à l'erreur dans sa globalité et sa diversité ( erreurs juridiques, de raisonnement, d'arbitrage, de langage...). Pourquoi paraît-elle souvent plus intéressante que la vérité ? Faut-il leur donner le même statut ?...Cet ouvrage s'intéresse à l'erreur dans sa globalité et sa diversité ( erreurs juridiques, de raisonnement, d'arbitrage, de langage...). Pourquoi paraît-elle souvent plus intéressante que la vérité ? Faut-il leur donner le même statut ?...

erreur / rôle

Cote = 5/040 Société : généralités

Fonction publique : moderniser sans détruire
in Education Permanente Dugué, Elisabeth ; Lenoir, Hugues ; sous la dir. n° 130, N°1 1997

- Fonction publique : rôle, missions, évolution
- Les modes d'accompagnement du changement et leurs effets
- La formation continue dans la fonction publique

http://www.education-permanente.com.fr/

décentralisation administrative / Europe / fonction publique / formation des enseignants / gestion des ressources humaines / modernisation / solidarité / rôle

L'enseignement catholique appelé aux clarifications
in Etudes Rollin, France n° 3843, mars 1996

Pour évaluer le fameux "caractère spécifique", il faut se garder de trois impasses : minimiser la différence ; voiloir trouver l'identité là où elle n'est pas ; forcer le trait jusqu'à chercher l'identité dans... l'identitaire;

enseignement privé / identité culturelle / rôle

La Sociologie des temps sociaux : une voie de recherche en éducation
in Revue française de pédagogie Sue, Roger n° No 104, juill / août / sep 1993

L'auteur montre l'intérêt d'une Sociologie des temps sociaux pour l'appréhension de l'évolution actuelle du processus éducatif à l'école et hors l'école -Caractères d'une Sociologie des temps sociaux -Les conséquences d'un changement de temps dominant dans l'espace éducatif

http://www.inrp.fr/publications/

éducation / évolution / formation / pédagogie / rôle / sociologie / système éducatif / temps

Le délégué de classe : le rôle et les fonctions du délégué
CEPEC ; Groupe de réflexion pédagogique Guadeloupe . CEPEC , 1992

conseil de classe / délégué élève / relation / rôle

Cote = 4/064 Vie de l'élève

Moi, un prof
Marcy, Guy . Stock , 1974

enseignant / rôle

Cote = ARCHIVES

Confirmer la suppression du commentaire

CEPEC Documentation
14 voie romaine
69290 Craponne
04 78 44 78 31
Nous contacter