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recherche documentaire

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Ateliers "info-intox"
in Archimag Texier, Bruno n° 319 2018 p. 44 à 45

La Biliothèque publique d'information (BPI) du Centre Pompidou à Paris a mis en place des ateliers "info-intox" à destination des collégiens et des lycéens afin de les sensibiliser à la véracité des sources sur Internet.

http://www.archimag.com

site web / fiabilité / mensonge / recherche documentaire

Veille et curation : compilation de lectures et d'expériences
in Inter-CDI Delarue, Véronique n° 248, mars-avril 2014 p. 61 à 64

"Vous aimez la veille documentaire, vous allez adorez, si ce n'est déjà fait, la curation de contenus. Ce terme récent est une émanation de ce que veut être le Web 2.0, ou Web sémantique. Faisons un point sur cette manière de gagner du temps, mais aussi et surtout de donner du sens aux recherches documentaires et ainsi permettre de trier, de filtrer l'information pour donner plus de relief aux contenus, pertinents et de qualité."
- La curation : naviguer, sélectionner, organiser et lire
- Qu'est-ce-que la veille ?
- Mise en pratique, outils et exemples
- Et l'élève dans tout ça ...
Exemples d'activités
- Construire les bases d'une culture de veille en première année de BTS
- Première séance : La veille, qu'est-ce-que c'est ? A quoi ça sert ? Pour quoi faire ? Quels outils ?
- Seconde séance : La veille comment s'y prendre ?
- ECJS 2nde : Créer un pearltrees autour du thème de la peine de mort
A noter : page 60 court article sur "Citer ses sources, comment s'y prendre ?
Consignes simplifiées de rédaction" (fiches Inter-CDI)

http://intercdi.com/

recherche documentaire / veille technologique / communication de l'information / professionnel de l'information et de la documentation

Nouveau départ [Évolution de la fonction du professeur documentaliste]
in Inter-CDI Daveau, François n° 245, sept-oct 2013 p. 4 à 5

La fonction du professeur documentaliste évolue depuis l'été.
En effet la loi de Refondation de l'école (8/07/2013), prévoit son implication auprès des élèves dans leurs "apprentissages liés au numérique" et leur "éducation aux médias et à l'information."
La parution du BO n°30 du 25 juillet 2013, met en avant son appartenance au corps des enseignants et son rôle pédagogique.
Le professeur documentaliste participe à la vie de son établissement scolaire.
Entre autre, il propose au chef d'établissement, une politique documentaire et participe au programme d'action culturelle (cf. projets lecture, découverte des arts, accès à la littérature générale et jeunesse ...).
Enfin, il travaille en complémentarité avec l'ensemble de l'équipe éducative pour aboutir à l'autonomie des élèves (travail personnel, recherche documentaire, accès aux médias, à la culture ...) et à leur bien-être tant au CDI, que dans l'ensemble de l'établissement.

http://intercdi.com/

professionnel de l'information et de la documentation / média / internet / formation des enseignants / recherche documentaire

Les représentations mentales des élèves
in Inter-CDI Pignol, Marie-Claude ; Patigniez, Vincent n° 245, sept-oct 2013 p. 9 à 14

Objectifs
Principes de psychologie cognitive
La carte heuristique ou Mind Map en 6e
- Médiation cognitive
- Une méthode transposable
Élaborer une démarche métacognitive
- Étapes de recherches documentaire : apprendre à systématiser sa démarche
- Navigation hypertextuelle : expliciter sa démarche en cours de traitement
- Tisser un maillage cognitif
- Démonstration par le Web
- Représentations du signe : les pictogrammes du kiosque ONISEP
Vers une autonomie cognitive
A noter : bibliographie de l'article en page 13

http://intercdi.com/

apprentissage cognitif / méthode de recherche / internet / recherche documentaire / représentation mentale

"Mais j'ai trouvé ça sur Internet, madame !" Mésaventures du dialogisme et insécurité interdiscursive dans l'enseignement supérieur : proposition pour un référentiel.
in Enjeux Kalinowska, Irène-Marie n° 85, printemps-été 2013 p. 65 à 101

- De quoi s'agit-il?
- Ne serait-ce pas "simplement" le plagiat qui nous préoccupe ?
- Collages discursifs ou comment s'y prendre pour en fabriquer
- Quel est notre corpus ? Données concrètes pour situer le problème
- Ces collages discursifs, ne serait-ce donc pas un phénomène d'insécurité linguistique ?
- Si ce n'est pas l'insécurité linguistique, quel est exactement le problème ?
- C'est donc de l'insécurité discursive qu'il s'agit ...
- Pour l'intégration d'une compétence interdiscursive
- Les programmes offrent-ils des balises suffisantes pour intégrer cette compétence ?
- Pistes d'action : propositions pour un référentiel d'analyse de l'interdiscours
- 1) L'auteur (instance "émetteur") et ses différents relais discursifs
- 2) Le texte, le message, le discours produit et les éléments qui le composent dans sa matérialité
- 3) L'instance éditoriale et/ou incitatrice de la production et son incidence sur la forme définitive du texte
- 4) Le lecteur

http://www.fundp.ac.be/lettres/cedocef/revues-scientifiques/enjeux http://www.unamur.be/lettres/cedocef/revues-scientifiques/enjeux

français : discipline / internet / raisonnement / recherche documentaire

E-sidoc : un outil adapté au métier de professeur documentaliste ?
in Inter-CDI Collectif n° 239, sept-octobre 2012 p. 78 à 82

Cet article montre les intérêts pédagogiques d'e-sidoc, portail documentaire qui permet la consultation de bases documentaires BCDI sur internet. Il indique ses limites, légales (déclaration CNIL)... Quelle alternative propose-t-il par rapport au logiciel PMB ?
Les deux dimensions de moteur de recherche et de portail intégrant un CMS sont distinguées et posent la question de leurs usages.
Une fiche "E-sidoc en pratique" complète cet article : installation et maintenance, modes administrateur ou usager...

http://intercdi.com/

portail : Internet / logiciel documentaire / enseignant-documentaliste / recherche documentaire / droit

Comment me documenter ?
Bertrand Baschwitz, Maria Antonia . De Boeck , Guides pratiques, former & se former , 2010

Le but de ce manuel est d'aider à la recherche documentaire d'une façon systématique et méthodique en partant des questions que l'on se pose lors de la rédaction d'un travail, quelle que soit la discipline...dans un contexte francophone pour un public concerné par les sciences de l'éducation. Comment amorcer une recherche documentaire ? identifier les sources d'information ? Comment chercher la documentation, l'évaluer, la gérer ? Les normes de présentation bibliographiques APA (American Psychological Association) sont indiquées p.148 et suivantes avec des exemples type (livre, revue, site internet).Le but de ce manuel est d'aider à la recherche documentaire d'une façon systématique et méthodique en partant des questions que l'on se pose lors de la rédaction d'un travail, quelle que soit la discipline...dans un contexte francophone pour un public concerné par les sciences de l'éducation. Comment amorcer une recherche documentaire ? identifier les sources d'information ? Comment chercher la documentation, l'évaluer, la gérer ? Les normes de présentation bibliographiques APA (American Psychological Association) sont indiquées p.148 et suivantes avec des exemples type (livre, revue, site internet).

recherche documentaire / bibliographie / source d'information / formation / éducation

Cote = 1/00 Information-ressources documentaires - Généralités

Pour réussir au collège - 6e/5è - cahier n°3 - s'organiser et prendre des initiatives
Noyé, Isabelle . Génération 5 , 2009

Créé dans le contexte du socle commun de connaissances et de compétences, ces fiches aideront le collégien à utiliser des outils spécifiques (manuel scolaire, dictionnaire, presse, internet), à préparer un exposé, à organiser des recherches, à construire un projet et à réfléchir au rôle de délégué de classe.Créé dans le contexte du socle commun de connaissances et de compétences, ces fiches aideront le collégien à utiliser des outils spécifiques (manuel scolaire, dictionnaire, presse, internet), à préparer un exposé, à organiser des recherches, à construire un projet et à réfléchir au rôle de délégué de classe.

méthodologie / réussite scolaire / collège / exposé / recherche documentaire / projet personnel de l'élève / délégué élève

Cote = 4/124 Méthodes de travail de l'élève

Les élèves et la documentation
in Cahiers Pédagogiques Fabre, Isabelle ; Gardies, Cécile ; Marcel, Jean-François ; coord. n° 470, février 2009 p. 7 à 60

Cinq axes de réflexion sont proposés :
- Les pratiques documentaires des élèves à l’école : les pratiques actuelles en lien avec leurs pratiques personnelles ou familiales, les résistances, les évolutions...
- Les pratiques enseignantes et la documentation : celle des enseignants et celles des professeurs documentalistes, les pratiques de collaboration. La question toujours actuelle de l’identité du « professionnel de la documentation » est posée.
- Les dispositifs mis en place pour en favoriser le développement : les TPE, les projets lecture, l’orientation ; mais aussi les BCD, les CDI en tant que dispositifs.
- Des récits d’expériences documentaires.
- Les savoirs informationnels : ceux déjà inscrits dans les programmes ou susceptibles de l’être, la question d’un éventuel cursus..."
(Extrait de l'éditorial)

http://www.cahiers-pedagogiques.com

documentation / élève / recherche documentaire / CDI / enseignant-documentaliste / recherche de l'information

Les "bibliothèques numériques" peuvent-elles être des bibliothèques ?
in Communication et langages Papy, Fabrice ; coord. n° 161, septembre 2009 p. 33 à 92

- Bibliothèques numériques : la nécessaire médiation
- Pour une conception centrée-utilisateurs des bibliothèques numériques
- Les portails d'information du CNRS

bibliothèque virtuelle / mise à disposition de l'information / recherche documentaire / recherche de l'information

L'éducation à l'information : guide d'accompagnement pour les professeurs documentalistes
Gardies, Cécile ; coord. . Educagri éditions , Approches , 2008

"Ce guide répond à la nécessité d'inscrire le travail documentaire du professeur documentaliste dans sa discipline académique de référence "les sciences de l'information et de la communication" (SIC). Il replace les concepts clés de cette discipline dans leur évolution et retrace de manière synthétique une partie du cheminement intellectuel qui construit au sein des SIC les sciences de l'information-documentation.
Il décline une réflexion pédagogique et disciplinaire, puis des applications pratiques sur la mise en oeuvre de la démarche de médiation documentaire autour de trois axes : la réception de l'information, le traitement de l'information et la confrontation de l'information aux usages. Des éléments théoriques, didactiques et pédagogiques sont ensuite proposés.""Ce guide répond à la nécessité d'inscrire le travail documentaire du professeur documentaliste dans sa discipline académique de référence "les sciences de l'information et de la communication" (SIC). Il replace les concepts clés de cette discipline dans leur évolution et retrace de manière synthétique une partie du cheminement intellectuel qui construit au sein des SIC les sciences de l'information-documentation.
Il décline une réflexion pédagogique et disciplinaire, puis des applications pratiques sur la mise en oeuvre de la démarche de médiation documentaire autour de trois axes : la réception de l'information, le traitement de l'information et la confrontation de l'information aux usages. Des éléments théoriques, didactiques et pédagogiques sont ensuite proposés."

recherche de l'information / recherche documentaire / sciences de l'information / outil de recherche sur Internet / communication / professionnel de l'information et de la documentation

Cote = 1/02 Traitement de l'information - Techniques documentaires

Information documentation : formation des élèves par le professeur documentaliste de la sixième à la troisième
. SCEREN CRDP Haute-Normandie , 2007

Cet ouvrage propose une série de séquences pédagogiques pour les apprentissages documentaires au collège. Organisé par niveau et sous forme de fiches, il constitue un support de travail pour les enseignants documentalistes.Cet ouvrage propose une série de séquences pédagogiques pour les apprentissages documentaires au collège. Organisé par niveau et sous forme de fiches, il constitue un support de travail pour les enseignants documentalistes.

recherche documentaire / technique documentaire / stratégie d'apprentissage / CDI / séquence d'enseignement / professionnel de l'information et de la documentation / collège

Cote = 1/02 Traitement de l'information - Techniques documentaires

La recherche documentaire : une compétence nécessaire pour les enseignants
Collectif . HEP-Bejune , Enjeux pédagogiques ; n°7, oct. , 2007

Dossier extrait de la revue "Enjeux pédagogiques" du mois d'octobre 2007 :
"La recherche et la sélection de documents, la constitution de dossiers documentaires spécifiques, le tri et le choix des informations pédagogiques pertinentes à partir de bases de données seront, dans les prochaines années, une part importante du travail des enseignants. Ces derniers devront aussi transmettre aux élèves des connaissances efficaces de recherche documentaire."Dossier extrait de la revue "Enjeux pédagogiques" du mois d'octobre 2007 :
"La recherche et la sélection de documents, la constitution de dossiers documentaires spécifiques, le tri et le choix des informations pédagogiques pertinentes à partir de bases de données seront, dans les prochaines années, une part importante du travail des enseignants. Ces derniers devront aussi transmettre aux élèves des connaissances efficaces de recherche documentaire."

http://www.hep-bejune.ch
compétence : psychologie / formation des enseignants / recherche documentaire

Cote = 1/02 Traitement de l'information - Techniques documentaires

La recherche documentaire
Meirieu, Philippe . CAP Canal , Cap infos secondaire , 2007

Alors qu'il suffit aujourd'hui d'un clic de souris pour accéder à toute information, les lieux de ressources comme le Centre de Documentation et d'Information ont-ils encore une raison d'être dans les établissements scolaires ? Comment se repérer dans la multitude des ressources pour trouver l'information pertinente ? Comment la transformer en un savoir construit ? Quel rôle peuvent jouer les professeurs et les professeurs documentalistes pour guider les élèves ? La recherche documentaire est-elle une discipline supplémentaire ou une autre manière de travailler dans toutes les disciplines ?
Pour débattre autour de ces questions Philippe Meirieu accueille Jean-Noël Jeanneney, professeur d'histoire contemporaine et ancien président de la Bibliothèque Nationale de France, Françoise Albertini, présidente de la Fédération des Enseignants Documentalistes de l'Education Nationale, Gilles Boyer, professeur d'histoire et formateur, Véronique Garcia, réalisatrice du documentaire "Une journée au CDI" et Maya Flandin, libraire de quartier en tant qu'invitée venue d'ailleurs.
2 vidéos sont proposées : - Une journée au CDI (26 mn) où Odile Rascle présente les activités des élèves.
- Questions de parents : comment se documenter ? (26 mn)Alors qu'il suffit aujourd'hui d'un clic de souris pour accéder à toute information, les lieux de ressources comme le Centre de Documentation et d'Information ont-ils encore une raison d'être dans les établissements scolaires ? Comment se repérer dans la multitude des ressources pour trouver l'information pertinente ? Comment la transformer en un savoir construit ? Quel rôle peuvent jouer les professeurs et les professeurs documentalistes pour guider les élèves ? La recherche documentaire est-elle une discipline supplémentaire ou une autre manière de travailler dans toutes les disciplines ?
Pour débattre autour de ces questions Philippe Meirieu accueille Jean-Noël Jeanneney, professeur d'histoire contemporaine et ancien président de la Bibliothèque Nationale de France, Françoise Albertini, présidente de la Fédération des Enseignants Documentalistes de l'Education Nationale, Gilles Boyer, professeur d'histoire et formateur, Véronique Garcia, réalisatrice du documentaire "Une journée au CDI" et Maya Flandin, libraire de quartier en tant qu'invitée venue d'ailleurs.
2 vidéos sont proposées : - Une journée au CDI (26 mn) où Odile Rascle présente les activités des élèves.
- Questions de parents : comment se documenter ? (26 mn)

http://www.capcanal.com http://www.capcanal.com/search.php?recherche=RECHERCHE+DOCUMENTAIRE
recherche documentaire / CDI / enseignant-documentaliste

Cote = 1/02 Traitement de l'information - Techniques documentaires

La maîtrise de l’information
in Les dossiers de l'ingénierie éducative Collectif n° 57, avril 2007 p. 2 à 88

- La formation des élèves à la maîtrise de l'information : cadre institutionnel et acteurs
- Inspection générale : quatre disciplines, quatre questions
- Maîtrise de l'information? Éducation à l'information ? Culture informationnelle ?
- Apprendre en recherchant, rechercher en apprenant
- De l'étonnement !
- A la modernité des médias doit répondre celle de l'éducation
- Réaliser une émission radio
- De l'écoute active à l'esprit de synthèse
- Maîtriser l'information que l'on diffuse
- Un journal scientifique en ligne
- Maîtriser l'information : la question didactique
- Éducation à l'information, TICE et maîtrise de la langue
- Apprendre à rechercher avec Fredi
- Géoportail, Google Maps, Google Earth : des ressources évolutives

http://www.cndp.fr/dossiersie/

recherche de l'information / recherche documentaire / sciences de l'information / information / outil de recherche sur Internet / média

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