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redoublement

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Le redoublement ne tient pas ses promesses
in Alternatives Economiques Nahapétian, Naïri n° 340, novembre 2014 p. 42 à 44

"La pratique du redoublement se réduit dans l'Hexagone, mais elle demeure importante. Il existe pourtant des alternatives plus efficaces et moins coûteuses.
La loi de refondation de l'école adoptée en 2013 prévoit qu'il doit devenir exceptionnel, ce qu'avait confirmé Najat Vallaud-Belkacem en septembre dernier. Mais ce sujet reste très polémique, et face à l'emballement médiatique provoqué par ses propos, la ministre de l'Education s'est sentie obligée de préciser, dans un communiqué, que "le législateur n'a pas souhaité supprimer le redoublement mais le limiter à certaines circonstances particulières qui le justifient absolument"."

http://www.alternatives-economiques.fr

redoublement / éducation / échec scolaire

Varia
in Revue française de pédagogie Collectif n° 187, avril-juin 2014 p. 5 à 95

- Expériences de directeurs d'école engagés pour l'égalité éducative
- "Comment ça se passe à la maison ?" Troubles du rôle professionnel dans l'entretien enseignants-parents
- Les enseignants face au redoublement : ceux qui y croient et ceux qui n'y croient pas. Etude de leurs conceptions psychopédagogiques et de leur connaissance des recherches
- Continuité recherche, formation, enseignement en didactique de l'histoire. problématisation historique et problématisation didactique
- L'implication des parents dans l'éducation de leur enfant placé. Approches européennes
- Les intellectuels tunisiens de première génération : des "transfuges structurels" ?

http://rfp.revues.org/

réussite scolaire / égalité de chances / relation parent-enseignant / éducation spécialisée / didactique des disciplines / histoire / redoublement

Abbé Prévost . Académie de Lyon , 2011

Comprendre et expliquer les dispositifs d’aide et d’accompagnement dans les EPLE Orléans : CRDP de l’académie d’Orléans Tours, 09/2010 Coll. Livre Bleu Ouvrage Référence : 45000B19 Cet ouvrage, le cinquième de cette série, est destiné à faciliter le travail des personnels de direction au moment où ils ont à préparer la présentation des dispositifs d’aide et d’accompagnement qu’ils vont faire devant leur conseil d’administration, leur conseil pédagogique, les professeurs au moment de la réunion de rentrée, les parents d’élèves, les élèves...Comprendre et expliquer les dispositifs d’aide et d’accompagnement dans les EPLE Orléans : CRDP de l’académie d’Orléans Tours, 09/2010 Coll. Livre Bleu Ouvrage Référence : 45000B19 Cet ouvrage, le cinquième de cette série, est destiné à faciliter le travail des personnels de direction au moment où ils ont à préparer la présentation des dispositifs d’aide et d’accompagnement qu’ils vont faire devant leur conseil d’administration, leur conseil pédagogique, les professeurs au moment de la réunion de rentrée, les parents d’élèves, les élèves...

échec scolaire / redoublement / élève en difficulté

Scolarité sans doublement
in Fiches syndicales SNCEEL n° 649, supplément, juillet-août 2009 p. 3 à 41

Les Fiches syndicales proposent un supplément sur le doublement, fruit d’un travail de recherche mené par le SNCEEL. Un groupe de travail intitulé « Pédagogie sans doublement » a examiné ce sujet dans la tradition des pédagogies chrétiennes et dans la démarche des assises de l’enseignement catholique. Un état des lieux qualitatif et quantitatif a été dressé. Les textes officiels et les études publiées sur cette question ont également été examinés. La démarche de projet avec comme objectif « la suppression des pratiques de doublement dans l’établissement » est désormais lancée.

http://www.snceel.org/

redoublement / échec scolaire
enseignement privé / politique de l'éducation

La revanche scolaire : des élèves multiredoublants, relégués, devenus superdiplômés
Bergier, Bertrand ; Francequin, Ginette . Erès , Sociologie clinique , 2006

Ils ont redoublé deux à cinq fois entre la maternelle et le bac, ils ont été orientés vers des cycles courts ; sixième de transition, CPPN, CAP, BEP, ils ont parfois été rétrogradés ou ont décroché.
Leur entourage n'imaginait pas qu'ils puissent " aller loin ", voire les déclarait " incapables ", " nuls ", " inaptes aux études ". Et pourtant ces élèves ont tous validé au minimum un second cycle de l'enseignement supérieur ou encore ils sont devenus ingénieurs, médecins, avocats...
Pourquoi et comment ces élèves, qu'ils soient issus de milieux populaires ou d'origine bourgeoise, malmenés au cours de leur traversée scolaire, parviennent-ils à accéder aux sommets de l'enseignement supérieur ? Quelles ont été les conditions et les dynamiques de ces parcours scolaires atypiques ? Même si ces itinéraires ne concernent qu'une minorité, l'analyse conduite par Bertrand Bergier et Ginette Francequin est porteuse d'espoir pour tous les jeunes en rupture aujourd'hui avec l'école.Ils ont redoublé deux à cinq fois entre la maternelle et le bac, ils ont été orientés vers des cycles courts ; sixième de transition, CPPN, CAP, BEP, ils ont parfois été rétrogradés ou ont décroché.
Leur entourage n'imaginait pas qu'ils puissent " aller loin ", voire les déclarait " incapables ", " nuls ", " inaptes aux études ". Et pourtant ces élèves ont tous validé au minimum un second cycle de l'enseignement supérieur ou encore ils sont devenus ingénieurs, médecins, avocats...
Pourquoi et comment ces élèves, qu'ils soient issus de milieux populaires ou d'origine bourgeoise, malmenés au cours de leur traversée scolaire, parviennent-ils à accéder aux sommets de l'enseignement supérieur ? Quelles ont été les conditions et les dynamiques de ces parcours scolaires atypiques ? Même si ces itinéraires ne concernent qu'une minorité, l'analyse conduite par Bertrand Bergier et Ginette Francequin est porteuse d'espoir pour tous les jeunes en rupture aujourd'hui avec l'école.

redoublement / échec scolaire / élève en difficulté / réussite scolaire / diplôme

Cote = 4/113 Réussite et échec scolaire

Evaluer et comprendre les effets des pratiques pédagogiques
in Revue française de pédagogie Collectif n° 148, juillet-août-septembre 2004 p. 5 à 100

- Peut-on conclure à propos des effets du redoublement?
- Evaluer l'impact des pratiques pédagogiques : perspectives de la psychologie sociale expérimentale
- Comprendre comment l'enfant apprend : une étape vers la compréhension des effets des pratiques pédagogiques
- Evaluer et comprendre les effets de l'enseignement sur les apprentissages des élèves : problématiques et méthodes en didactique des mathématiques et des sciences
- Formalisation et modélisation dans les sciences sociales : une étude de la construction du jugement des enseignants
- A la recherche des processus caractéristiques des pratiques enseignantes dans leurs rapports aux apprentissages
- Difficultés d'apprentissage, processus de secondarisation et pratiques enseignantes : une hypothèse relationnelle
http://www.inrp.fr/editions/revues/revue-francaise-de-pedagogie

méthode pédagogique / apprentissage cognitif / redoublement / psychologie sociale

in Education et Formations Collectif n° 70, décembre 2004 p. 7 à 145

- Le choix des options en seconde générale et technologique : un choix anticipé de la série de première ?
- Les trajectoires scolaires des enfants "pauvres"
- Diversité des lycées d'enseignement professionnel de l'Education Nationale
- Le redoublement au cours de la scolarité obligatoire : nouvelles analyses, mêmes constats
- Les indicateurs de performances des lycées, une analyse critique
- Evolution de la concentration de la dépense publique d'éducation en France : 1900-2000
- Vers une méthodologie alternative pour l'évaluation de la lecture dans les enquêtes internationales
- Organisation scolaire et inégalités sociales de performance : les enseignements de l'enquête PISA

http://www.education.gouv.fr/stateval/revue/revue.htm

lycée / redoublement / dépense publique / éducation / lecture / inégalité sociale

Décrochages et raccrochages scolaires
in Revue Internationale d'Education de Sèvres Glasman, Dominique ; sous la dir. n° 35, avril 2004 p. 25 à 128

- L'abandon scolaire en Italie
- L'école pour tous, une mission impossible ? Le cas du Portugal
- Echec et décrochage scolaires en Communauté française de Belgique
- Décrocheurs/raccrocheurs en Irlande : comment interrogent-ils le système éducatif irlandais ?
- Un "problème social" émergent ? Les réponses institutionnelles au décrochage scolaire en France
- Un autre regard sur les décrocheurs : le CLEPT, une expérience de rescolarisation en France
- L' "apprentissage productif" : les acquis d'une expérience berlinoise
- Repères bibliographiques

http://www.inrp.fr/vst/Periodiques/DetailPeriodique.php?revue=1915

échec scolaire / scolarisation / redoublement

Pour ou contre le redoublement
in Le Monde de l'Education Collectif n° 318, octobre 2003 2003 p. 24 à 43

- Le verdict sans appel des chercheurs : inefficace et cher
- Les géographies du redoublement
-Redoubler d'efforts
-Parents : entre refus et résignations face à l'échec
-Un outil modérément défendu par les enseignants
-Une pratique très hétérogène en Europe et dans le monde
-Refaire son CP, ou passer en CE1 ?
-Soutien scolaire, individualisation...des alternatives existent
-Le redoublement est une personne

http://www.lemonde.fr/mde

redoublement

Les ZEP en quête de résultats
in Le Monde de l'Education Collectif n° 278,février 2000

- 1981: tous les élèves sont égaux, mais certains plus que d'autres
- Vingt ans plus tard, un lifting s'impose
- Quand l'Etat donne "plus", que donne-t-il?
- Pour le meilleur et pour le pire
- Ecole, police, justice, un partenariat de raison?
- Valenciennes, Champigny, St-Etienne, trois réponses à l'échec scolaire
- Celles qui marchent et les autres...
- A parcours multiples, réponses pédagogiques multiples
- ZEP, zone d'envol pour Polytechnique
- L'immobilier au gré de la carte scolaire
- Ségolène Royal : " l'éducation prioritaire doit viser l'excellence"

http://www.lemonde.fr/mde/

échec scolaire / redoublement / ZEP-REP

Le redoublement : pour ou contre ?
Paul, Jean-Jacques . ESF , Pratiques et enjeux pédagogiques , 1996

Le redoublement est envisagé dans le contexte de la France ( mais aussi de l'Europe et d'autres pays) de l'école primaire au lycée en passant par le collège, du point de vue des enseignants, des familles et bien sûr des élèves.
Cette étude est nourrie de nombreux tableaux, graphiques permettant une analyse quantitative précise.Le redoublement est envisagé dans le contexte de la France ( mais aussi de l'Europe et d'autres pays) de l'école primaire au lycée en passant par le collège, du point de vue des enseignants, des familles et bien sûr des élèves.
Cette étude est nourrie de nombreux tableaux, graphiques permettant une analyse quantitative précise.

analyse chimique / redoublement / statistique scolaire

Cote = 4/064 Vie de l'élève

Lutter contre l'échec scolaire
in Diagonales Collectif n° 39, août 1996

"Le redoublement abusif est une des plaies non négligeables dont souffre l'enseignement en Afrique francophone. On redouble environ 2 fois plus dans cette partie du monde que dans les pays anglophones voisins. Sociologiquement, le recours à cette pratique freine la scolarisation, économiquement, cela coûte extrêmement cher aux états, et psychologiquement, cette mesure démotive les élèves. Pédagogiquement, les alternatives sont nombreuses."

Afrique francophone / échec scolaire / redoublement / aide à l'élève / Tchad

Losque le sage montre la lune, l'imbécile regarde le doigt ; De la critique du redoublement à la lutte contre l'échec scolaire
in Eduquer et Former Perrenoud, Philippe n° 5-6, juin 1996

échec scolaire / redoublement

Osons parler simplement d'évaluation
in Eduquer et Former Jonnaert, Philippe n° 1, mars 1995

Cet article se focalise sur le sens, l'enjeu profond, d'un véritable bouleversement en matière d'évaluation qu'a déclenché auprès de la communauté éducative la suppression de la possibilité pour les enseignants de faire redoubler un élève au terme de la 1ère année du 1er cycle secondaire en Belgique

collège / élève / évaluation : enseignement / redoublement

Evaluation au cycle d'observation (1989-1992) ; Cycle en 3 ans, redoublement et autres mesures d'aide : quelle efficacité ?
in Education et Formations (les dossiers d') Collectif ; DEP n° 40, mars 1994

La rénovation des collèges entreprise en 1983 et la loi d'orientation de juillet 1989 font du cycle d'observation un palier déterminant pour la réussite de la scolarité ultérieure. Les dispositifs mis en place pour donner le maximum de chances au plus grand nombre d'élèves sont-ils efficaces ? Ce dossier présente le rapport final de l'évaluation.

collège / évaluation : enseignement / redoublement / réforme de l'enseignement

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