Qu’il s’agisse d’entrer en relation, de conserver des liens, de les faire vivre, de les protéger et de se protéger, le smartphone est devenu un instrument incontournable. Comment les enfants placés et les professionnels qui s’en occupent font face aux nouveaux défis de son utilisation massive ?Qu’il s’agisse d’entrer en relation, de conserver des liens, de les faire vivre, de les protéger et de se protéger, le smartphone est devenu un instrument incontournable. Comment les enfants placés et les professionnels qui s’en occupent font face aux nouveaux défis de son utilisation massive ?
- Éducation. Le mieux est souvent l’ennemi du bien
- Éducation positive. Une injonction contemporaine ?
- Scolarité. Ces parents obnubilés par la réussite
- Nouvelles technologies. Ados sous haute surveillance
- Nourrissons. Jusqu’où les stimuler ?
- Scolarisation. Un choix différent pour son enfant
- Parents immigrés. La peur de la délinquance
- Ressources. Essayer la lenteur
- Burn-out parental. Et après ?
Certaines personnes font le choix d'avoir des enfants non pas "malgré" mais "avec" leur déficience. Les difficultés rencontrées sont cependant nombreuses.
- Enquête - Handicap physique ou sensoriel
- Analyse - Handicap intellectuel.
- Dépression. Le dire à l'enfant
- Analyse - Lésions cérébrales. Le soutien des pairs
- Analyse - Schizophrénie. Quel impact sur les enfants ?
- Placement de l'enfant. Une mesure à mieux accompagner.
Bienveillance, empathie, respect de l’enfant… Tels sont les principes prônés par l’éducation positive. Ce modèle s’impose comme le standard à atteindre. Au risque de culpabiliser les parents.
- Soutenir la parentalité, une entreprise nondénuée d’ambiguïté
- Des professionnels qui doivent faire avec les contradictions institutionnelles des politiques publiques
- Penser les rapports familles-institutions, enjeux d’une recherche-action : déconstruire les injonctions paradoxales, instaurer la triangulation
- La rencontre entre équipes et familles, individualisme et déstabilisation des alliances
- Familles et institution, entre entente et mésentente
- Topiques institutionnelles, écoute groupale de la famille et fonction centripète des cadres
- Dépôt psychique familial, groupe institutionnel « extra-large » et enjeux de transformation
Parentalité et santé in L'École des parentsCollectifn° 628, juillet-août-septembre2018 p. 34 à 62
La loi rend les parents garants de la santé de leur enfant et les laisse très seuls dans cette mission. Certes, ils peuvent trouver certaines informations sur Internet ou auprès de leur médecin. Mais ne devraient-ils pas aussi pouvoir s'appuyer plus concrètement sur les pouvoirs publics ?
Situées dans le Nord de l'Isère, les "Rencontres familles" s'adressent aux adolescents et à leurs familles lors d'un moment de crise, de tension et de crispation. Cet article présente leur cadre et leur fonctionnement et examine des situations cliniques permettant d'illustrer la pratique de ce dispositif de prévention spécialisée.
- Les pratiques éducatives familiales des enseignants : des parents comme les autres ?
- Un accompagnement parental expert. Quand des parents enseignants se mobilisent
- Transmettre un capital culturel scolairement rentable : la spécificité des pratiques éducatives des parents enseignants
- Usages et synchronisation des temps : les enseignant.e.s, des parents comme les autres ?
- Du secondaire au supérieur, « l’effet parent enseignant » au regard de l’hétérogénéité des statuts parentaux
- Anthropologie clinique des fonctions parentales : sont-elles sexuées ou genrées ? Se défaire de nos a priori au nom de l’intérêt de l’enfant
- L’enfant de… : parenté et parentalité
- Pourquoi la psychanalyse multifamiliale ?
- Accueillir les parents en service de pédiatrie
- Couples atteints de troubles psychiques et projet d’enfant : quel accompagnement proposer ?
- Faire (connaissance) avec l’autre. Le juge des enfants à l’épreuve du travail sur la parentalité
- Écouter les parents – Entendre la famille ?
- Quel type de travail avec les parents lorsqu’ils ne sont pas sur le territoire ?
- Un groupe d’échange et de parole pour les parents d’enfants atteints de cancer ou de leucémie
- Familles, autismes et institution, quelle rencontre ?
- Implication des parents dans le travail mené en orthophonie avec leurs enfants : un retour d’expérience
- Vers un modèle intégré de l’Approche famille-partenaire auprès des enfants ayant un trouble neurodéveloppemental
- La place des parents dans la thérapie familiale des enfants et adolescents souffrant de TCA (Troubles du Comportement Alimentaire) : un équilibre difficile à trouver
L'éducation positive est partout, multipliant les incitations à une "parentalité bienveillante". Enquête : Parentalité positive - La nouvelle panacée
Zoom : Neurosciences - Le cerveau de l'enfant
Regards croisés : Limites et interdits - Peut-on exercer une autorité "positive" ?
Témoignages : Ecoles innovantes - Promouvoir le bien-être à l'école
Reportage : Ateliers des parents - Des outils testés en famille
Approches transculturelles : bienveillance éducative : une notion relative.
Le jeu Chemins de parents est un outil ludique d’explicitation sur le thème de la parentalité. Conçu pour être utilisé comme un support de débats approfondis, il sera d’autant plus pertinent que le groupe échangera sur ses représentations, ses préjugés, ses expériences et réalisations. Prévu pour des groupes de 4 à 6 participants, ce support de médiation aborde notamment les thématiques/problématiques suivantes : -Responsabilité individuelle -Personnes ressources -Éducation -Conduites à risque -Culture/société -Droits et devoirs -Moyens, -Idéal -Futur, etc. Plus encore, ces thématiques sont abordées à partir des réalités vécues, ressenties, souhaitées en matière de parentalité.Le jeu Chemins de parents est un outil ludique d’explicitation sur le thème de la parentalité. Conçu pour être utilisé comme un support de débats approfondis, il sera d’autant plus pertinent que le groupe échangera sur ses représentations, ses préjugés, ses expériences et réalisations. Prévu pour des groupes de 4 à 6 participants, ce support de médiation aborde notamment les thématiques/problématiques suivantes : -Responsabilité individuelle -Personnes ressources -Éducation -Conduites à risque -Culture/société -Droits et devoirs -Moyens, -Idéal -Futur, etc. Plus encore, ces thématiques sont abordées à partir des réalités vécues, ressenties, souhaitées en matière de parentalité.
Désirs d'enfant in L'Ecole des parentsCollectifn° 618, janv-février-mars2016 p. 27 à 50
Quel est l'impact de ce désir d'enfant sur la construction du lien parent-enfant, et sur le développement de l'enfant ? Faut-il poser des limites juridiques à ce " droit à la parentalité ", et que signifie-t-il pour les couples ? Comment prendre en charge les " nouvelles " familles, et toutes celles dont le désir reste inassouvi ?
- Le désir d'enfant dans tous ses états
- Parents sur le tard
- Infertilité : cet enfant qui ne vient pas
- Grosses précoces : adolescente et mère
- Le non-désir d'enfant : un choix qui dérange
- Approches transculturelles : la malédiction de la femme stérile
Élever ses enfants in Sciences HumainesFournier, Martine ; coord.n° GD 39, juin-août2015 p. 6 à 78
- Les enfants que nous voulons
- Parent, mode d'emploi
- La parentalité
- La mosaïque des modèles familiaux
- L'art d'accomoder les bébés
- Mères à bout de nerfs
- Questions sur les nouveaux pères
- Grands-parents : trouver la bonne distance
- Profession nounou
- "Aucun parent n'est vraiment démissionnaire"
- L'enfant-parent
- Parents sans lendemain ...
- Comment faire obéir un enfant ?
- Autorité : le débat américain
- Éduquer n'est pas séduire
- Petit guide contre-intuitif à l'usage des parents
- Faut-il laisser son bébé jouer avec une tablette ?
- Les jouets ont-ils un sexe ?
- Pourquoi les enfants aiment les histoires
- Harry Potter contre l'enfant roi
- Jeux sexuels, jeux de vilains ?
- Comment aborder la métamorphose adolescente ?
- Les ados, mode d'emploi
- Comment rendre son enfant heureux ?
- Pourquoi nos enfant deviennent ce qu'ils sont
- Enfances d'ailleurs
- Grandir en Palestine
- L'enfant roi de la Chine urbaine
- Se construire entre deux cultures
Les relations entre les parents et l’école n’ont pas cessé d’être un questionnement pour tous les acteurs éducatifs. Historiquement, l’école et la famille sont deux espaces aux frontières marquées entre instruction et éducation. Au fil des années, on est passé d’une école « sanctuaire du savoir » à une école « ouverte » sur la société. Mais l’étroite imbrication de l’école dans la société a également modifié les attentes des différents partenaires face à un objectif commun : la réussite du développement de l’enfant et de l’élève.
En ligne en texte intégral (lien ci-dessous).
Basé sur de récentes prises de conscience en psychologie, les auteures présentent des façons innovatrices de résoudre les problèmes qu'on rencontre dans toute relation parent-enfant. L'ouvrage met de l'avant une approche lucide, sensible et respectueuse, qui entraîne moins de stress et plus de gratification pour les parents comme pour les enfants. On y trouve des techniques à la fois concrètes, pratiques et surtout efficaces. De nombreux dessins illustrent des situations concrètes.Basé sur de récentes prises de conscience en psychologie, les auteures présentent des façons innovatrices de résoudre les problèmes qu'on rencontre dans toute relation parent-enfant. L'ouvrage met de l'avant une approche lucide, sensible et respectueuse, qui entraîne moins de stress et plus de gratification pour les parents comme pour les enfants. On y trouve des techniques à la fois concrètes, pratiques et surtout efficaces. De nombreux dessins illustrent des situations concrètes.