Dans un contexte d'autonomie croissante, les pratiques de management se développent dans les établissements scolaires. Selon une approche propre au management public, les écoles, les collèges et les lycées cherchent à identifier les besoins d'éducation de leurs élèves afin d'orienter la réponse éducative opérée par le service public vers davantage de réussite et d'équité. Cela suppose de mobiliser l'intelligence collective de l'établissement afin de poser un diagnostic partagé et de construire un projet éducatif qui guide l'action collective. L'ouvrage présente une synthèse des différentes approches théoriques et propose des réponses pratiques aux enjeux de management des établissements scolaires. La démarche générale consiste à identifier les différentes problématiques de management et à fournir le cadre conceptuel pour y répondre en illustrant par des exemples concrets. Selon une approche systémique, l'ouvrage donne des éléments de compréhension du cadre institutionnel des établissements scolaires et présente l'évolution des modes de gouvernance de l'éducation. Il aborde la prise en compte de la complexité et la mise en oeuvre du changement dans les établissements scolaires. Une large part est accordée aux développements récents de la recherche universitaire et aux préconisations d'experts. L'ouvrage aborde notamment les enjeux liés à l'émergence du pouvoir d'agir des enseignants, à la pratique du leadership distribué, au développement des réseaux de mutualisation des pratiques, à la prise en compte des parties prenantes, à l'intégration de la pédagogie numérique et à l'évaluation globale des établissements scolaires.Dans un contexte d'autonomie croissante, les pratiques de management se développent dans les établissements scolaires. Selon une approche propre au management public, les écoles, les collèges et les lycées cherchent à identifier les besoins d'éducation de leurs élèves afin d'orienter la réponse éducative opérée par le service public vers davantage de réussite et d'équité. Cela suppose de mobiliser l'intelligence collective de l'établissement afin de poser un diagnostic partagé et de construire un projet éducatif qui guide l'action collective. L'ouvrage présente une synthèse des différentes approches théoriques et propose des réponses pratiques aux enjeux de management des établissements scolaires. La démarche générale consiste à identifier les différentes problématiques de management et à fournir le cadre conceptuel pour y répondre en illustrant par des exemples concrets. Selon une approche systémique, l'ouvrage donne des éléments de compréhension du cadre institutionnel des établissements scolaires et présente l'évolution des modes de gouvernance de l'éducation. Il aborde la prise en compte de la complexité et la mise en oeuvre du changement dans les établissements scolaires. Une large part est accordée aux développements récents de la recherche universitaire et aux préconisations d'experts. L'ouvrage aborde notamment les enjeux liés à l'émergence du pouvoir d'agir des enseignants, à la pratique du leadership distribué, au développement des réseaux de mutualisation des pratiques, à la prise en compte des parties prenantes, à l'intégration de la pédagogie numérique et à l'évaluation globale des établissements scolaires.
L'Etat pousse de plus en plus loin la modernisation de son administration. Au-delà de la dématérialisation, les projets sont nombreux, déjà lancés pour certains, et avec une montée en puissance par étapes. L'objectif est d'atteindre 100% de services publics dématérialisés d'ici 2022, un calendrier très serré. Pour relever le défi, il fallait que l'administration adapte sa façon de travailler. La direction interministérielle du numérique et du système d'information et de communication (Dinsic) donne le ton et diffuse méthodes et outils. Approche start-up et intrapreunariat sont aussi à l'oeuvre. Des applications cartonnent !
La loi sur le renseignement in Cahiers françaisMégie, Antoine ; Chopin, Oliviern° 388, sept-oct2015 p. 63 à 74
Le 24 juin 2015, le Parlement a définitivement adopté la loi sur le renseignement.
Deux auteurs nous exposent leurs points de vue respectifs à travers les articles suivants :
- De la définition d'un cadre légal à la légitimation d'un nouveau régime de surveillance
- Une loi polysémique et ambivalente
Le dossier porte sur l'Etat, ses services et sa politique économique, sociale, territoriale ...
- L'Etat entre effacement et réaffirmation
- Les ressources de la culture politique française
- L'Etat ne doit pas rendre les armes
- L'éclatement de l'Etat : territoires, populations, légitimité, administration
- Réinventer la relation de service public
- L'Etat à la lumière du Grand Paris
- Après le colbertisme : quelle politique industrielle ?
Le mouvement de grève et de protestation qui dure depuis plusieurs mois dans les universités doit être lu comme la traduction entre pouvoir et savoir, avec en arrière-fond, un service public sous-financé et des établissements pris en étau.
Ce conflit s'articule autour des réformes de la masterisation et de la révision du statut des enseignants-chercheurs. Il porte atteinte à l'identité de l'université et a finalement instauré une double peine pour les étudiants les plus pauvres.
La question se pose de savoir "s'il est encore possible dans un monde universitaire en crise, de passer des compromis qui ne soient pas des compromissions".
Un véritable débat public s'impose pour cerner les priorités d'un service public d'éducation de qualité et en finir avec l'hypocrisie souvent dénoncée. Les auteurs de ce manifeste - dont Jacques George, Jacky Beillerot, Gilles Ferry, Claire et Marc Héber-Suffrin, Claude Lelièvre, Gilbert Longhi, Philippe Meirieu, Nicole Mosconi, Claude Rebaud, Dominique Sénore, Jean-Michel Zakhartchouk - posent ici quelques jalons pour répondre à ces questions. Leurs propositions s'articulent autour de quatre thèmes : l'instruction, l'éducation, la formation et la socialisation, trop souvent disjoints, voire opposés.Un véritable débat public s'impose pour cerner les priorités d'un service public d'éducation de qualité et en finir avec l'hypocrisie souvent dénoncée. Les auteurs de ce manifeste - dont Jacques George, Jacky Beillerot, Gilles Ferry, Claire et Marc Héber-Suffrin, Claude Lelièvre, Gilbert Longhi, Philippe Meirieu, Nicole Mosconi, Claude Rebaud, Dominique Sénore, Jean-Michel Zakhartchouk - posent ici quelques jalons pour répondre à ces questions. Leurs propositions s'articulent autour de quatre thèmes : l'instruction, l'éducation, la formation et la socialisation, trop souvent disjoints, voire opposés.
Dans cet essai polémique, Philippe Meirieu réagit dans le contexte de sa mission de projet de rénovation du lycée, commandité par Claude Allègre. Lettres ouvertes à Jacques Julliard, Danièle Sallenave, Alain Finkielkraut, Catherine Kintzler, Régis Debray, Monique Vuaillat et aux citoyens de la République "pour qu'ils prennent au sérieux l'avenir de leur école". Il souhaite ainsi ouvrir le débat en argumentant point par point pour désamorcer la controverse.Dans cet essai polémique, Philippe Meirieu réagit dans le contexte de sa mission de projet de rénovation du lycée, commandité par Claude Allègre. Lettres ouvertes à Jacques Julliard, Danièle Sallenave, Alain Finkielkraut, Catherine Kintzler, Régis Debray, Monique Vuaillat et aux citoyens de la République "pour qu'ils prennent au sérieux l'avenir de leur école". Il souhaite ainsi ouvrir le débat en argumentant point par point pour désamorcer la controverse.
Ce rapport ministériel réalisé sous la direction de Claude Pair concerne le projet de rénovation en profondeur du service de l'Education Nationale. Rendre un meilleur service ; pour améliorer le fonctionnement, adapter l'organisation sont les deux axes privilégiés. Pami les thèmes développés : - pour une nouvelle organisation de l'enseignement du premier degré - vers une plus grande responsabilité des établissements scolaires - l'académie vue comme niveau stratégique : une répartition plus efficace des responsabilitésCe rapport ministériel réalisé sous la direction de Claude Pair concerne le projet de rénovation en profondeur du service de l'Education Nationale. Rendre un meilleur service ; pour améliorer le fonctionnement, adapter l'organisation sont les deux axes privilégiés. Pami les thèmes développés : - pour une nouvelle organisation de l'enseignement du premier degré - vers une plus grande responsabilité des établissements scolaires - l'académie vue comme niveau stratégique : une répartition plus efficace des responsabilités
Deux thèmes : où en est, en 1993, l'objectif de 80% d'une classe d'âge au baccalauréat ; soutien scolaire et service public.Deux thèmes : où en est, en 1993, l'objectif de 80% d'une classe d'âge au baccalauréat ; soutien scolaire et service public.
La modernisation des fonctions publiques africaines, dans le contexte de l'émergence de l'Etat de droit impose une réflexion institutionnelle sur l'appareil d'Etat et les missions du Service Public.La modernisation des fonctions publiques africaines, dans le contexte de l'émergence de l'Etat de droit impose une réflexion institutionnelle sur l'appareil d'Etat et les missions du Service Public.