Au sommaire de ce guide qui s'adresse aux enseignants de français de collège en leur proposant des outils pour animer leurs cours : - Pour la classe de 6e : les métamorphoses, Ovide - Pour la classe de 6e-5e : le tour du monde en 80 jours, Verne ; Robinson Crusoé, Defoe ; le livre de la jungle, Kipling - Pour la classe de 5e : le bougeois gentilhomme, Molière ; Lancelot ou le chevalier à la charrette, Chrétien de Troyes ; le magicien d'oz, L. Franck Baum - Pour la classe de 4e : le papa de Simon et autres nouvelles, Maupassant ; au bonheur des dames, Zola ; Boule de suif et autres femmes en guerre, Maupassant - Pour la classe de 3e : Zola Jackson, Gilles LeroyAu sommaire de ce guide qui s'adresse aux enseignants de français de collège en leur proposant des outils pour animer leurs cours : - Pour la classe de 6e : les métamorphoses, Ovide - Pour la classe de 6e-5e : le tour du monde en 80 jours, Verne ; Robinson Crusoé, Defoe ; le livre de la jungle, Kipling - Pour la classe de 5e : le bougeois gentilhomme, Molière ; Lancelot ou le chevalier à la charrette, Chrétien de Troyes ; le magicien d'oz, L. Franck Baum - Pour la classe de 4e : le papa de Simon et autres nouvelles, Maupassant ; au bonheur des dames, Zola ; Boule de suif et autres femmes en guerre, Maupassant - Pour la classe de 3e : Zola Jackson, Gilles Leroy
Au sommaire de ce guide qui s'adresse aux enseignants de français de lycée en leur proposant des outils pour animer leurs cours : - Pour la 2de : lais et sonnets, Marie de France et Louise Labé - Pour la 2de-1re : illusions perdues, Balzac ; les pleurs, Desbordes-Valmore ; préface de Cromwell, Hugo - Pour la 1re : œuvres au programme du bac français 2021 : juste la fin du monde, Lagarce ; le malade imaginaire, Molière ; l'île aux esclaves, Marivaux ; Fables : livres VII à XII, La Fontaine ; les fausses confidences, Marivaux ;Au sommaire de ce guide qui s'adresse aux enseignants de français de lycée en leur proposant des outils pour animer leurs cours : - Pour la 2de : lais et sonnets, Marie de France et Louise Labé - Pour la 2de-1re : illusions perdues, Balzac ; les pleurs, Desbordes-Valmore ; préface de Cromwell, Hugo - Pour la 1re : œuvres au programme du bac français 2021 : juste la fin du monde, Lagarce ; le malade imaginaire, Molière ; l'île aux esclaves, Marivaux ; Fables : livres VII à XII, La Fontaine ; les fausses confidences, Marivaux ;
Dossiers pédagogiques adaptés à tous les niveaux (6e, 5e, 4e, 3e) sur des œuvres classiques (le médecin volant, poil de carotte, premier amour...)Dossiers pédagogiques adaptés à tous les niveaux (6e, 5e, 4e, 3e) sur des œuvres classiques (le médecin volant, poil de carotte, premier amour...)
Le décrochage scolaire in Sciences HumainesKammerer, Béatricen° 322, février2020 p. 22 à 27
Depuis vingt ans, la France fait de la lutte contre le décrochage scolaire une priorité de sa politique éducative. Cependant, environ 80 000 élèves sortent encore de l’école chaque année sans diplôme...
- Qu’est-ce qu’enseigner : une identité professionnelle en questionnement
- Qu’est-ce qu’enseigner : objectifs et valeurs
- Qu’est-ce qu’enseigner : diversité des pratiques
- Qu’est-ce qu’enseigner : un métier de mise en relations
Au sommaire de cet ouvrage qui s'adresse aux enseignants de français de collège en leur proposant des outils pour animer leurs cours : - Pour la classe de 6e : Le prince de Marcassin, madame d'Aulnoy ; le Livre de la jungle, Rudyard Kipling ; un drame dans les airs (anthologie) - Pour la classe de 5e : Le livre des merveilles du monde, Marco Polo ; au vingt-neuvième siècle (anthologie) -Pour la classe de 4e : Cyrano de Bergerac, Edmond Rostand ; l'habit ne fait pas le moine (anthologie) ; la dimension fantastique (anthologie) ; le dernier jour d'un condamné, Victor Hugo - Pour la classe de 3e : Oedipe Roi, Sophocle ; le Tartuffe ou l'imposteur, MolièreAu sommaire de cet ouvrage qui s'adresse aux enseignants de français de collège en leur proposant des outils pour animer leurs cours : - Pour la classe de 6e : Le prince de Marcassin, madame d'Aulnoy ; le Livre de la jungle, Rudyard Kipling ; un drame dans les airs (anthologie) - Pour la classe de 5e : Le livre des merveilles du monde, Marco Polo ; au vingt-neuvième siècle (anthologie) -Pour la classe de 4e : Cyrano de Bergerac, Edmond Rostand ; l'habit ne fait pas le moine (anthologie) ; la dimension fantastique (anthologie) ; le dernier jour d'un condamné, Victor Hugo - Pour la classe de 3e : Oedipe Roi, Sophocle ; le Tartuffe ou l'imposteur, Molière
Au sommaire de cet ouvrage qui s'adresse aux enseignants de français de collège en leur proposant des outils pour animer leurs cours : - Pour la classe de 6e : La création du monde (anthologie) ; Rusé comme renard, la Fontaine - Pour la classe de 5e : Les aventuriers du chevalier Silence , Fabien Clavel ; le Livre de la jungle, Rudyard Kipling ; Pinocchio, Collodi - Pour la classe de 4e : Tristan et Iseut ; la parure et autres nouvelles, Maupassant ; on ne badine pas avec l'amour, Musset - Pour la classe de 3e : des jours et des nuits à Chartres, Henning Mankell ; Bas les masques !, Alain Monnier ; la mouche - temps mort, Langelaan ; l'enfant, Jules VallèsAu sommaire de cet ouvrage qui s'adresse aux enseignants de français de collège en leur proposant des outils pour animer leurs cours : - Pour la classe de 6e : La création du monde (anthologie) ; Rusé comme renard, la Fontaine - Pour la classe de 5e : Les aventuriers du chevalier Silence , Fabien Clavel ; le Livre de la jungle, Rudyard Kipling ; Pinocchio, Collodi - Pour la classe de 4e : Tristan et Iseut ; la parure et autres nouvelles, Maupassant ; on ne badine pas avec l'amour, Musset - Pour la classe de 3e : des jours et des nuits à Chartres, Henning Mankell ; Bas les masques !, Alain Monnier ; la mouche - temps mort, Langelaan ; l'enfant, Jules Vallès
Au sommaire de cet ouvrage qui s'adresse aux enseignants de français de lycée en leur proposant des outils pour animer leurs cours : - Pour la 2nde : Les champs d'honneur, Jean Rouaud ; des jours et des nuits à Chartres, Henning Mankell ; Bérénice, Racine ; Manon Lescaut, abbé Prévost - Pour la 1ère tronc commun : Alcools, Apollinaire ; le mariage de Figaro, Beaumarchais ; Phèdre, Racine ; les fleurs du mal, Baudelaire - Pour la 1ère humanités : Les pouvoirs de la parole (anthologie) ; les représentations du monde (anthologie) - Pour la Tle L : Hernani, Hugo - Lectures cursives : Oedipe Roi, Sophocle ; bas les masques ! Alain MonnierAu sommaire de cet ouvrage qui s'adresse aux enseignants de français de lycée en leur proposant des outils pour animer leurs cours : - Pour la 2nde : Les champs d'honneur, Jean Rouaud ; des jours et des nuits à Chartres, Henning Mankell ; Bérénice, Racine ; Manon Lescaut, abbé Prévost - Pour la 1ère tronc commun : Alcools, Apollinaire ; le mariage de Figaro, Beaumarchais ; Phèdre, Racine ; les fleurs du mal, Baudelaire - Pour la 1ère humanités : Les pouvoirs de la parole (anthologie) ; les représentations du monde (anthologie) - Pour la Tle L : Hernani, Hugo - Lectures cursives : Oedipe Roi, Sophocle ; bas les masques ! Alain Monnier
Cet ouvrage propose aux enseignants de français de lycée des outils pour animer leurs cours : séquences et séances pédagogiques - Les femmes savantes, Molière - Gargantua, Rabelais - Mateo Falcone et autres nouvelles, Mérimée - Les soirées de Médan, Zola - Le diable au corps, RadiguetCet ouvrage propose aux enseignants de français de lycée des outils pour animer leurs cours : séquences et séances pédagogiques - Les femmes savantes, Molière - Gargantua, Rabelais - Mateo Falcone et autres nouvelles, Mérimée - Les soirées de Médan, Zola - Le diable au corps, Radiguet
Le livre traite des enseignants de français et de leurs gestes professionnels et langagiers, durant le cours face aux élèves. Les gestes professionnels des enseignants sont porteurs, simultanément, de technique et d'éthique. Dominique Bucheton montre comment enseignants et élèves peuvent s'enfermer dans un jeu de postures réciproques délétères ou, au contraire, travailler de concert pour faire de la classe un espace de curiosité et d'exigence. Un livre de réflexion enrichi d'exemples, de témoignages et d'outils.Le livre traite des enseignants de français et de leurs gestes professionnels et langagiers, durant le cours face aux élèves. Les gestes professionnels des enseignants sont porteurs, simultanément, de technique et d'éthique. Dominique Bucheton montre comment enseignants et élèves peuvent s'enfermer dans un jeu de postures réciproques délétères ou, au contraire, travailler de concert pour faire de la classe un espace de curiosité et d'exigence. Un livre de réflexion enrichi d'exemples, de témoignages et d'outils.
Ce rapport analyse en particulier les dispositifs pédagogiques réunis sous le nom de « classes inversées » dans la mesure où le numérique facilite et encourage ce type de démarche, inscrite dans la lignée des pédagogies actives. Il propose des exemples d’expérimentations et de réussites et fait sept recommandations pour que l’institution scolaire, accompagne au mieux ces changements et prépare tous les élèves à devenir des citoyens. Il souligne les enjeux démocratiques du numérique et définit ce que serait une nouvelle forme scolaire.Ce rapport analyse en particulier les dispositifs pédagogiques réunis sous le nom de « classes inversées » dans la mesure où le numérique facilite et encourage ce type de démarche, inscrite dans la lignée des pédagogies actives. Il propose des exemples d’expérimentations et de réussites et fait sept recommandations pour que l’institution scolaire, accompagne au mieux ces changements et prépare tous les élèves à devenir des citoyens. Il souligne les enjeux démocratiques du numérique et définit ce que serait une nouvelle forme scolaire.
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La pédagogie de projet demande des compétences très diverses et donc une collaboration pluridisciplinaire qui dépasse parfois les murs d'un seul établissement. Cet article décrit l'exemple d'une collaboration entre deux lycées qui ont travaillé à la réalisation d'un nouvel espace d'accueil.
Repères historiques et fondements méthodologiques
- Une brève histoire des pratiques de groupe en France
- Méthodologie de conduite de groupe dans la perspective de l'ARIP/Transition
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La conduite de groupes thérapeutiques
- Processus psychotiques et conduite de groupe en institution
- Le fraternel : un organisateur des processus de symbolisation dans les groupes thérapeutiques
- De l'objet médiateur à l'objet transformationnel : fonction thérapeutique et travail de la culture en institution
- Plaidoyer pour la conduite de la psychothérapie de groupe avec les réfugiés
La conduite de groupe dans les interventions
- Conduite de groupe et intervention
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