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source d'information

0 sélectionnée(s) / 9 réponse(s)

La fin du document ?
in Archimag Collectif n° 313, avril 2018 p. 14 à 43

Aujourd'hui, on parle de data ou de métadonnées plus que de documents. En outre avec le travail collaboratif, on a affaire à plusieurs auteurs et de multiples versions. Dès lors, est-ce la fin du document ? Un expert donne son point de vue, en introduisant les notions de traces, de conservation et de gouvernance. Que dit-on du document aux étudiants ? Une professeure à l'INTD-Cnam répond. Ged à l'usage des documentalistes et éditiques : les éditeurs parlent-ils encore de document ? Vers quoi font-ils évoluer leurs solutions ? Dans un monde digital, un nouveau portrait du document se dessine.

http://www.archimag.com

source d'information / gestion électronique de documents

Veiller à son sourcing
in Archimag Collectif ; Foenix-Riou, Béatrice n° 311, février 2018 p. 12 à 23

Dans le cycle de la veille- expression des besoins, collecte, traitement-analyse, diffusion -, le sourcing est à la base de la deuxieme étape. Après avoir défini une stratégie de veille, il s'agit de bien choisir les sources qui vont alimenter la recherche d'informations : Béatrice Foenix-Riou en livre les principes de méthode. Les éditeurs proposent des solutions de veille comprenant une présélection de sources à adapter au cas par cas. Mais attention ! Biais cognitifs et technologie peuvent agir comme des prismes déformants. Pour sa part, l'agence Keep Contact a fait franchir à sa veille le pas de l'intelligence artificielle.

http://www.archimag.com

veille technologique / source d'information

Comment enseigner l'esprit critique
in Cerveau & psycho Gauvrit, Nicolas ; Pasquinelli, Elena n° 91, septembre 2017 p. 72 à 77

Comment enseigner l'esprit critique aux élèves ?
Distinguer le vrai du faux : on peut l'apprendre, dès l'école, notamment en raisonnant, en croisant les données, en les comparant et en admettant ses propres limites.Des programmes éducatifs se développent partout dans le monde, par exemple pour trier les informations en ligne.

http://www.cerveauetpsycho.fr

éducation aux médias / internet / outil de recherche sur Internet / source d'information

Le document : communication et mémoire
Tricot, André ; Sahut, Gilles ; Lemarié, Julie . De Boeck Supérieur , Information & Stratégie , 2016

Communiquer et échanger, en réduisant les contraintes de temps et d'espace, mais aussi assister, voire imiter, la mémoire humaine : depuis les tablettes sumériennes jusqu'aux tablettes numériques, le document remplit cette double fonction de communication et de mémoire.
Aussi central soit-il, le document ne fait pas l'objet d'une théorie unifiée. L'objectif de cet ouvrage est de proposer une approche théorique intégrée et originale du document, de ses principaux concepts et de la façon dont ils s'articulent avec un point de vue résolument fonctionnaliste.
Cet ouvrage rend compte des évolutions récentes du domaine et contribue à alimenter les débats actuels au sein des sciences humaines et sociales à propos de la nécessité de penser la révolution des technologies de l'information et de la communication comme une révolution documentaire.Communiquer et échanger, en réduisant les contraintes de temps et d'espace, mais aussi assister, voire imiter, la mémoire humaine : depuis les tablettes sumériennes jusqu'aux tablettes numériques, le document remplit cette double fonction de communication et de mémoire.
Aussi central soit-il, le document ne fait pas l'objet d'une théorie unifiée. L'objectif de cet ouvrage est de proposer une approche théorique intégrée et originale du document, de ses principaux concepts et de la façon dont ils s'articulent avec un point de vue résolument fonctionnaliste.
Cet ouvrage rend compte des évolutions récentes du domaine et contribue à alimenter les débats actuels au sein des sciences humaines et sociales à propos de la nécessité de penser la révolution des technologies de l'information et de la communication comme une révolution documentaire.

communication de l'information / source d'information / connaissance / mémoire

Cote = 1/00 Information-ressources documentaires - Généralités

Vu, lu, su : les architectes de l'information face à l'oligopole du Web
Salaün, Jean-Michel . La Découverte , 2015

Ce livre propose d’observer le Web sous un angle inédit, en le plaçant comme un moment d’une histoire longue et méconnue, celle du document. Inventé par Tim Berners-Lee, le Web prend la suite des efforts d’indexation systématique lancés à la fin du XIXe siècle, modifiant le document lui-même dans ses trois dimensions : la forme, le contenu et la fonction de transmission. Le Web est alors un média comme un autre, s’inspirant de la bibliothèque et de la radiotélévision pour répondre aux aspirations documentaires d’une société qui a changé en profondeur.
- Au commencement, la bibliothèque
- Les mutations du document
- Réingénieries documentaires
- L'économie du document
- A la recherche du néodocument
Blog de l'auteur : http://blogues.ebsi.umontreal.ca/jms/index.php/Ce livre propose d’observer le Web sous un angle inédit, en le plaçant comme un moment d’une histoire longue et méconnue, celle du document. Inventé par Tim Berners-Lee, le Web prend la suite des efforts d’indexation systématique lancés à la fin du XIXe siècle, modifiant le document lui-même dans ses trois dimensions : la forme, le contenu et la fonction de transmission. Le Web est alors un média comme un autre, s’inspirant de la bibliothèque et de la radiotélévision pour répondre aux aspirations documentaires d’une société qui a changé en profondeur.
- Au commencement, la bibliothèque
- Les mutations du document
- Réingénieries documentaires
- L'économie du document
- A la recherche du néodocument
Blog de l'auteur : http://blogues.ebsi.umontreal.ca/jms/index.php/

http://www.editionsladecouverte.fr/
source d'information / SID / internet / histoire / support de diffusion

Cote = 6/052 Informatique et société

La notion de document
in Le Français dans le Monde Bertocchini, Paola ; Costanzo, Edvige n° 399, mai-juin 2015 p. 26 à 27

Du latin "documentum", un document est, selon Le Robert, "ce qui sert à instruire", quand en didactique des langues il s'est depuis belle lurette doublé de l'adjectif "authentique". Authentique ? Oui, mais ...

http://www.fdlm.org

source d'information / didactique des disciplines / langue vivante

Comment me documenter ?
Bertrand Baschwitz, Maria Antonia . De Boeck , Guides pratiques, former & se former , 2010

Le but de ce manuel est d'aider à la recherche documentaire d'une façon systématique et méthodique en partant des questions que l'on se pose lors de la rédaction d'un travail, quelle que soit la discipline...dans un contexte francophone pour un public concerné par les sciences de l'éducation. Comment amorcer une recherche documentaire ? identifier les sources d'information ? Comment chercher la documentation, l'évaluer, la gérer ? Les normes de présentation bibliographiques APA (American Psychological Association) sont indiquées p.148 et suivantes avec des exemples type (livre, revue, site internet).Le but de ce manuel est d'aider à la recherche documentaire d'une façon systématique et méthodique en partant des questions que l'on se pose lors de la rédaction d'un travail, quelle que soit la discipline...dans un contexte francophone pour un public concerné par les sciences de l'éducation. Comment amorcer une recherche documentaire ? identifier les sources d'information ? Comment chercher la documentation, l'évaluer, la gérer ? Les normes de présentation bibliographiques APA (American Psychological Association) sont indiquées p.148 et suivantes avec des exemples type (livre, revue, site internet).

recherche documentaire / bibliographie / source d'information / formation / éducation

Cote = 1/00 Information-ressources documentaires - Généralités

New York
Arfeux, Marc-Henri . Gallimard , La bibliothèque , 2006

source d'information / lycée

Cote = R

Ecrire sur la peinture
Maurisson, Charlotte ; Verlet, Agnès . Gallimard , Folioplus classiques , 2006

Ce livre dessine un parcours chronologique (d'Homère à Sophie Calle) permettant de comprendre comment la littérature s'est employée à décrire les oeuvres picturales. Le texte est suivi d'un dossier en 2 parties : du tableau au texte (Projet d'aménagement de la Grande Galerie du Louvre d'Hubert Robert 1796) et le texte en perspective.Ce livre dessine un parcours chronologique (d'Homère à Sophie Calle) permettant de comprendre comment la littérature s'est employée à décrire les oeuvres picturales. Le texte est suivi d'un dossier en 2 parties : du tableau au texte (Projet d'aménagement de la Grande Galerie du Louvre d'Hubert Robert 1796) et le texte en perspective.

peinture / source d'information

Cote = R

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