Ce sixième tome traite des trois activités de la quatrième compétence de la composante culturelle du programme du lycée, le football, le handball et le rugby, qui appartiennent aux vingt-sept de la liste nationale du baccalauréat et à l'ensemble commun des programmes d'EPS des lycées d'enseignement général, technologique et professionnel. Dans une première partie, la compétence est présentée de manière globale. Elle est définie et située dans les programmes. Les APSA susceptibles de la solliciter sont présentées. Chaque activité est ensuite étudiée à partir d'un continuum en cinq niveaux sur l'ensemble de la scolarité secondaire, de la classe de sixième à celle de terminale. Pour chacun des niveaux, un cadre méthodologique commun est choisi, des contenus d'enseignement sont élaborés à partir des connaissances et compétences à acquérir. Des illustrations concrètes les accompagnent, au travers de situations didactiques de référence et d'apprentissage et des propositions d'évaluation sont envisagées.Ce sixième tome traite des trois activités de la quatrième compétence de la composante culturelle du programme du lycée, le football, le handball et le rugby, qui appartiennent aux vingt-sept de la liste nationale du baccalauréat et à l'ensemble commun des programmes d'EPS des lycées d'enseignement général, technologique et professionnel. Dans une première partie, la compétence est présentée de manière globale. Elle est définie et située dans les programmes. Les APSA susceptibles de la solliciter sont présentées. Chaque activité est ensuite étudiée à partir d'un continuum en cinq niveaux sur l'ensemble de la scolarité secondaire, de la classe de sixième à celle de terminale. Pour chacun des niveaux, un cadre méthodologique commun est choisi, des contenus d'enseignement sont élaborés à partir des connaissances et compétences à acquérir. Des illustrations concrètes les accompagnent, au travers de situations didactiques de référence et d'apprentissage et des propositions d'évaluation sont envisagées.
Les activités physiques et sportives se pratiquent souvent en groupe. Des spécialistes, chercheurs en psychologie sociale, des entraîneurs et des enseignants synthétisent les théories scientifiques sur le terrain et livrent leur expérience du terrain.Les activités physiques et sportives se pratiquent souvent en groupe. Des spécialistes, chercheurs en psychologie sociale, des entraîneurs et des enseignants synthétisent les théories scientifiques sur le terrain et livrent leur expérience du terrain.
-Pour un mode d'emploi -Un modèle descriptif et explicatif -Vers une trame d'objectifs au collège -Auto-évaluations des enseignants innovateurs -Perspectives - Bibliographie
Education physique et sportive : dossier in Revue française de pédagogieMarsenach, Jacqueline ; Merand, Robert ; Cazorla, Georges ; Beltran, L ; Duboy, J ; Junqua, A ; Morvant, F ; Arnaud, Pierren° n° 89, octobre-décembre1989
-Les pratiques des enseignants d'éducation physique et sportive dans les colleges -La rénovation des contenus -L'évaluation des capacités motrices -Langage praticien et scientifique -La mise en forme scolaire de l'éducation physique -Bibliographie