Cepec Doc' : Résultats

L'interculturel à l'école : quels cadres de référence ?
in Dossier de veille de l'IFE Ravez, Claire n° 129, mars 2019 p. 40

Que recouvre la notion d’interculturel depuis son apparition dans les politiques et les pratiques éducatives dans les années 1970, principalement en France et en Europe ? L’usage de ce terme polysémique a occasionné de nombreuses propositions et autant de critiques, qui ont appelé à une mise au point qui reste approximative au vu de la diversité des angles d’analyse en cours dans la communauté scientifique sur cette question. L’interculturel interroge en effet les temporalités, les lieux et les échelles des interactions entre des interlocuteurs et interlocutrices identifié.e.s et/ou s’identifiant comme culturellement différent.e.s, dans des cadres à la fois scolaires et extrascolaires.
Le Dossier de veille reprend ainsi les termes de ces débats en élargissant progressivement la réflexion de l’expérience scolaire des élèves aux choix éducatifs, sociaux et politiques qui les sous-tendent.
En ligne en texte intégral (lien ci-dessous).

http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA-Veille/129-mars-2019.pdf

relation interculturelle / médiation culturelle / relation sociale / système éducatif

L'école autrement : mon tour du monde des pédagogies alternatives
Le Menn, Emile . Retz , 2018

Emile Le Menn entreprend un tour du monde des pédagogies alternatives. Cette invitation au voyage le conduit dans une vingtaine d'établissements, de l'élémentaire au lycée, de la Norvège à la Nouvelle-Zélande en passant par les Emirats arabes unis. Il découvre concrètement comment fonctionnent les écoles inspirées par Steiner, Montessori, Neill, mais aussi Dewey ou Krishnamurti.Il perçoit leurs similitudes, leurs forces, mais aussi leurs faiblesses.Emile Le Menn entreprend un tour du monde des pédagogies alternatives. Cette invitation au voyage le conduit dans une vingtaine d'établissements, de l'élémentaire au lycée, de la Norvège à la Nouvelle-Zélande en passant par les Emirats arabes unis. Il découvre concrètement comment fonctionnent les écoles inspirées par Steiner, Montessori, Neill, mais aussi Dewey ou Krishnamurti.Il perçoit leurs similitudes, leurs forces, mais aussi leurs faiblesses.

école alternative / système éducatif

Cote = 4/043 Education comparée

Réforme du lycée : notre liberté d'entreprendre
in Fiches syndicales SNCEEL Collectif n° 707, septembre-octobre 2018 p. 46 à 68

- Oser un autre lycée
- Au-delà de la réforme du lycée général et technologique
- Du lycée des possibles à Parcoursup
- Quelle complémentarité entre l'État et l'Entreprise ?
- Quel international ? Pour quel établissement ?
- Le partenariat franco-suédois à Saint-Dominique
- Un label "établissement international" pour vivre l'ouverture au monde
- Ils sont Français, ils étudient au Québec

http://www.snceel.org

réforme de l'enseignement / lycée / système éducatif

Des alternatives à l'école ?
in Cahiers Pédagogiques Etienne, Richard ; Fournier, Jean-Pierre ; coord. n° 547, septembre-octobre 2018 p. 12 à 56

Un dossier pour y voir plus clair sur ces expériences de classes et d’écoles alternatives, dans le système public comme à l’extérieur, voire à l’étranger. Sur quels principes se fondent-elles ? Comment interroger ces principes ? Plusieurs articles sur la pédagogie Montessori, Freinet au collège, école musulmane sous contrat, "Etre plutôt qu'avoir", film d'Agnès Fouilleux sur les écoles alternatives...
A noter : Texte intégral disponible pour les abonnés au Portail documentaire Cepecdoc (Ressources numériques) http://cepecdoc.cepec.org/

http://www.cahiers-pedagogiques.com

école alternative / pédagogie différenciée / système éducatif

Comment changer l'école ?

in Sciences Humaines Blanquer, Jean-Michel ; Morin, Edgar n° 299, janvier 2018 p. 20 à 27

Quelle école voulons-nous ? Comment l'adapter aux défis d'aujourd'hui ? Et par quels leviers conduire le changement dans une institution souvent perçue comme sclérosée ?
Ces questions de fond méritent un débat renouvelé, collectif. Car depuis Jules Ferry, tout a changé : les individus, la société, l'économie, les voies d'accès au savoir. Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Education nationale, livre sa philosophie de l'école et sa conception de son propre rôle, dans un dialogue approfondi avec le sociologue Edgar Morin, défenseur d'une éducation plus innovante. Avec respect, beaucoup de points d'accord mais aussi quelques divergences, le savant et le politique dessinent les contours de leur école idéale.

http://www.scienceshumaines.com

système éducatif / évolution / innovation pédagogique / évaluation du système éducatif

Et si on tuait le mammouth ? Les clés (pour vraiment) rénover l'Education nationale
Le Nevé, Soazig ; Toulemonde, Bernard . L'aube , 2017

Trois parties pour cette remise en question du système éducatif français :
- Le niveau baisse...et cette fois c'est vrai
- Tout change et rien ne change : une incapacité à se réformer
- Enterrons le mammouth et ouvrons les voies d'une vraie refondation
Et une conclusion : 17 idées
Le livre prend l'allure d'un pamphlet et il faut rappeler avec F.Jarraud (Café pédagogique) que "le paradoxe de la carrière de B Toulemonde c'est qu'après avoir préparé la disparition de l'enseignement privé, son livre appelle à une privatisation de l'enseignement public en prenant modèle sur les établissements privés". Au lecteur de décrypter les parti-pris qui sous-tendent cet essai.Trois parties pour cette remise en question du système éducatif français :
- Le niveau baisse...et cette fois c'est vrai
- Tout change et rien ne change : une incapacité à se réformer
- Enterrons le mammouth et ouvrons les voies d'une vraie refondation
Et une conclusion : 17 idées
Le livre prend l'allure d'un pamphlet et il faut rappeler avec F.Jarraud (Café pédagogique) que "le paradoxe de la carrière de B Toulemonde c'est qu'après avoir préparé la disparition de l'enseignement privé, son livre appelle à une privatisation de l'enseignement public en prenant modèle sur les établissements privés". Au lecteur de décrypter les parti-pris qui sous-tendent cet essai.

système éducatif / politique de l'éducation / réforme de l'enseignement / qualité de l'enseignement

Cote = 4/037 Réflexions critiques sur l'éducation

L'école contre la barbarie
Bentolila, Alain . First , 2017

Parce que seule l'éducation de nos enfants pourra faire rempart à la barbarie, Alain Bentolila formule dans ce livre onze propositions fortes, concrètes et inédites pour rénover l'école et en faire un lieu de tolérance, de diversité culturelle et de résistance humaniste, où parents et professeurs devront travailler main dans la main pour former les jeunes.
Donner la priorité à la maîtrise de la langue française, afin que les élèves puissent mettre en mots leur pensée, faire entendre leur voix et questionner celle des autres, tous les autres. Refuser de programmer l'échec et l'exclusion des enfants les plus fragiles, en mettant en place de vrais sas de transition aux moments névralgiques du cursus. Réconcilier spiritualité et laïcité, en faisant de la religion un sujet de réflexion dont on ose parler à l'école.Parce que seule l'éducation de nos enfants pourra faire rempart à la barbarie, Alain Bentolila formule dans ce livre onze propositions fortes, concrètes et inédites pour rénover l'école et en faire un lieu de tolérance, de diversité culturelle et de résistance humaniste, où parents et professeurs devront travailler main dans la main pour former les jeunes.
Donner la priorité à la maîtrise de la langue française, afin que les élèves puissent mettre en mots leur pensée, faire entendre leur voix et questionner celle des autres, tous les autres. Refuser de programmer l'échec et l'exclusion des enfants les plus fragiles, en mettant en place de vrais sas de transition aux moments névralgiques du cursus. Réconcilier spiritualité et laïcité, en faisant de la religion un sujet de réflexion dont on ose parler à l'école.

système éducatif / violence / citoyenneté / tolérance / humanisme

Cote = 4/038 Prospectives en matière d'éducation

Pour le management pédagogique : un socle indispensable. Connaître, éclairer, évaluer, agir
Bouvier, Alain . Berger-Levrault , Les indispensables , 2017

Le type de management pratiqué en établissement scolaire est une variable déterminante, puisque manager c'est d'abord agir sur le contexte. Le rôle de leader du chef d'établissement évolue et se précise. Il doit faire preuve d'habileté managériale en articulant deux logiques temporelles distinctes : - le temps court et cyclique des enseignants, rythmé par le célèbre emploi du temps hebdomadaire, le trimestre et ses bulletins de notes, l'année scolaire et les décisions de fin d'année, avec - le temps long et linéaire du projet d'établissement et du contrat d'objectifs.
Il doit orienter tous les groupes vers une perspective d'établissement apprenant. Il doit substituer au travail individuel le plus souvent solitaire des enseignants des pratiques collectives et collaboratives.
Ce livre redonne le cadre nécessaire à la réflexion :
- Connaître le système éducatif français pour mieux agir
- Eclairer par la théorie des organisations
- Evaluer les politiques publiques d'éducation
- Agir
A noter : préface de Bernard ToulemondeLe type de management pratiqué en établissement scolaire est une variable déterminante, puisque manager c'est d'abord agir sur le contexte. Le rôle de leader du chef d'établissement évolue et se précise. Il doit faire preuve d'habileté managériale en articulant deux logiques temporelles distinctes : - le temps court et cyclique des enseignants, rythmé par le célèbre emploi du temps hebdomadaire, le trimestre et ses bulletins de notes, l'année scolaire et les décisions de fin d'année, avec - le temps long et linéaire du projet d'établissement et du contrat d'objectifs.
Il doit orienter tous les groupes vers une perspective d'établissement apprenant. Il doit substituer au travail individuel le plus souvent solitaire des enseignants des pratiques collectives et collaboratives.
Ce livre redonne le cadre nécessaire à la réflexion :
- Connaître le système éducatif français pour mieux agir
- Eclairer par la théorie des organisations
- Evaluer les politiques publiques d'éducation
- Agir
A noter : préface de Bernard Toulemonde

pilotage du système éducatif / politique de l'éducation / établissement d'enseignement / chef d'établissement / système éducatif / qualité de l'enseignement

Cote = ARCHIVES 4/041 Système éducatif en France

Système éducatif : entretien à partir d'un dossier
Loison, Marc ; coord. . Vuibert , 2017

Ce manuel propose une préparation complète pour réussir l’épreuve orale du CRPE, en un seul volume. Il contient :
- Méthodologie de l'épreuve pour réussir votre préparation et votre concours
- + de 80 QCM dautoévaluation suivis de conseils
- Tout le cours à maîtriser pour aborder sereinement l'oral
- Les dates et infos clés à retenir
- 10 dossiers types concours
- Les questions possibles le jour J
- Tous les corrigés détaillésCe manuel propose une préparation complète pour réussir l’épreuve orale du CRPE, en un seul volume. Il contient :
- Méthodologie de l'épreuve pour réussir votre préparation et votre concours
- + de 80 QCM dautoévaluation suivis de conseils
- Tout le cours à maîtriser pour aborder sereinement l'oral
- Les dates et infos clés à retenir
- 10 dossiers types concours
- Les questions possibles le jour J
- Tous les corrigés détaillés

http://www.concours.vuibert.fr
concours / enseignant du primaire / système éducatif

Cote = 4/072 Formation des enseignants

Les tâches complexes à la loupe
in Cahiers Pédagogiques Blanc, Christophe ; Castincaud, Florence ; coord. n° 541, décembre 2017 p. 10 à 56

Complexe ? pas si simple...
-La construction du problème
-Simple ou complexe, oui mais pour qui ?
-Une leçon qui vaut bien un fromage
-A quelle tâche répond l'élève ?
-Coopération contre passivité
-Embarquer en littérature grâce à la problématique
-Les dérives de la scénarisation
-Encadrer : en user sans abuser
-Et si on commençait par la fin

Minitâche ou maxiprojet, pour quels apprentissages ?
-Petite tâche deviendra grande
-C'est quoi le problème ,
-Des petits cailloux sur les chemins de la catégorisation
-Comment passer le relai sans perdre de temps ?
-Faire des sciences, mais en anglais
-Délivrés, libérés par les tablettes
-Et si on rendait l'exposé interactif ?
-Former à la complexité des situations éducatives
-Une formation en abyme

Organiser, aider, évaluer
-Experts en herbe(s)
-En trois temps, trois mouvements
-Groupes et différenciation : exemple
-Sur le chemin de l'autonomie
-Les dilemmes de l'aide
-Former des élèves stratèges
-Au risque du grand projet
-La métacognition s'enseigne aussi
-Relecture, au coeur des dilemmes de l'apprentissage

A noter : Texte intégral disponible pour les abonnés au Portail documentaire Cepecdoc (Ressources numériques) http://cepecdoc.cepec.org/

http://www.cahiers-pedagogiques.com

acquisition de connaissances / système éducatif / apprentissage cognitif / aide à l'élève

Espaces, acteurs et supports de médiation
in Revue française de pédagogie Collectif n° 201, oct-nov-déc 2017 p. 5 à 70

- Le Conseil supérieur de l’éducation du Québec : un organisme de représentation citoyenne pour éclairer les politiques publiques en éducation
- Le Conseil supérieur des programmes : un OVNI dans le ciel de l’Éducation nationale ?
- Les inspecteurs généraux, entre décideurs et chercheurs en éducation Entretien avec Anne Armand
- Quelles définitions du passeur en éducation ?
- Réforme administrative et recherche dans les revues d’interface : l’exemple de l’accountability en éducation en France Administrative
- Entre recherche et pratiques : concevoir des séquences didactiques en intégrant les savoirs des enseignants et ceux de la recherche
- Les fonctions de passeur à l’épreuve de l’expérimentation au sein de l’institut Carnot de l’Éducation

http://www.rfp.revues.org

médiateur / communication de l'information / objectif d'enseignement / système éducatif

La fragmentation des systèmes scolaires nationaux
in Revue Internationale d'Education de Sèvres Collectif n° 76, décembre 2017 p. 39 à 169

- La fragmentation des systèmes scolaires nationaux à l'heure de la mondialisation
- Les écoles Montessori dans le monde : la diversité interne d'un réseau en expansion
- Le baccalauréat international : parcours complexe d'un projet, de Sèvres à l'Equateur
- Les écoles confessionnelles en Europe : les raisons d'un succès
- La diversification du système éducatif péruvien : vers une articulation assymétrique des offres éducatives ?
- Les politiques éducatives aux Etats-Unis : entre privatisation et investissement public
- Les écoles privées en Scandinavie : réglementation publique et fragmentation
- La territorialisation des politiques éducatives en France : des tensions récurrentes
- Fragmentation de l'offre éducative et projets de réforme de l'enseignement religieux au Sénégal : la difficile conciliation des modernités occidentale et islamique
- Histoire du système éducatif sud-coréen : tensions entre éducation égalitaire et différenciée

http://www.ciep.fr/revue-internationale-deducation-sevres

système éducatif / politique de l'éducation / monde

Résistances au nouvel ordre éducatif mondial
in Education et Sociétés Collectif n° 39 2017 p. 5 à 135

Depuis les années 1990, l’échelon national a cessé d’être celui qui rend intelligibles les politiques d’enseignement. Le processus de standardisation des références des politiques publiques demande de prendre en compte l’international et l’infranational et d’analyser les manières dont des acteurs établissent des connexions stratégiques entre ces échelons. La mise en place du nouvel ordre mondial puisant ses repères en Occident, ce dossier fait le point sur la dynamique de recherche sur les résistances qui naissent au Nord et au Sud face aux normes issues de la globalisation. Il cherche à approfondir les pistes antérieures en tentant de penser ensemble les concepts de pouvoir, de résistance et de critique dans le domaine de l’éducation et de la socialisation.
Artciles sur différents pays dont Chili, Hongrie, Belgique, Vietnam, Afrique dont Sénégal,

https://www.cairn.info/revue-education-et-societes.htm

système éducatif / éducation internationale / norme sociale / éducation comparée

Eduquer et former : connaissances et débats en Education et Formation
Fournier, Martine ; sous la dir. . Sciences Humaines , 2016

Cet ouvrage rassemble les contributions de spécialistes français et internationaux, propose un bilan des connaissances en éducation et formation. Parmi les thèmes abordés : courants, concepts, méthodes et pratiques pédagogiques ; apprentissages et cognition ; savoirs, transmission et évaluation ; relation éducative, acteurs et institutions ; formation initiale, autoformation, validation des acquis de l’expérience, formation tout au long de la vie ; forces et faiblesses des systèmes éducatifsCet ouvrage rassemble les contributions de spécialistes français et internationaux, propose un bilan des connaissances en éducation et formation. Parmi les thèmes abordés : courants, concepts, méthodes et pratiques pédagogiques ; apprentissages et cognition ; savoirs, transmission et évaluation ; relation éducative, acteurs et institutions ; formation initiale, autoformation, validation des acquis de l’expérience, formation tout au long de la vie ; forces et faiblesses des systèmes éducatifs

système éducatif / méthode pédagogique / compétence : psychologie / apprentissage cognitif / démarche didactique / recherche pédagogique / formation continue

Cote = 4/001 Sciences de l'éducation

Mettre en oeuvre le programme de maternelle : petite, moyenne et grande sections
Mettoudi, Chantal ; Yaïche, Alain . Hachette éducation , L'école au quotidien , 2016

Nouveau programme 2015 pour la Maternelle : petite, moyenne et grande sections. Cet ouvrage a pour objectif d'aider les enseignants à comprendre les différents textes de référence pour l'Ecole, leur logique propre, mais aussi leur complémentarité, et à les mettre en oeuvre dans le quotidien de la classe. Il s'agit d'éclairer les enseignants sur les ambitions et le besoin d'exigences du programme, la place et le rôle des évaluations, notamment dans la mise en place de dispositifs d'aide.
- Comment s'articulent les textes officiels de référence ?
- L'approche pédagogique
- L'évaluation pour faire réussir les élèvesNouveau programme 2015 pour la Maternelle : petite, moyenne et grande sections. Cet ouvrage a pour objectif d'aider les enseignants à comprendre les différents textes de référence pour l'Ecole, leur logique propre, mais aussi leur complémentarité, et à les mettre en oeuvre dans le quotidien de la classe. Il s'agit d'éclairer les enseignants sur les ambitions et le besoin d'exigences du programme, la place et le rôle des évaluations, notamment dans la mise en place de dispositifs d'aide.
- Comment s'articulent les textes officiels de référence ?
- L'approche pédagogique
- L'évaluation pour faire réussir les élèves

http://www.enseignants.hachette-education.com
système éducatif / école maternelle / programme d'enseignement / France

Cote = 4/045 Programmes d'enseignement

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