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système éducatif

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Vers une nouvelle guerre scolaire : quand les technocrates et les neuroscientifiques mettent la main sur l'Éducation nationale.
Champy, Philippe . La Découverte , Cahiers libres , 2019

Les guerres scolaires ont jalonné l’histoire de l’école.
L'auteur, grand connaisseur du système éducatif, analyse les origines de ce grand reformatage de l'Ecole et, surtout, sa mise en oeuvre par Jean-Michel Blanquer : les attaques contre la liberté pédagogique et les manuels scolaires, la mise sous tutelle du "numérique éducatif", la prise de pouvoir de neurochercheurs prétendant dicter leurs méthodes pédagogiques aux enseignants, etc.
Ce grand reformatage impose à tous les acteurs de l'École une prise de conscience et une réaction d'ampleur, face au risque avéré d'une nouvelle guerre scolaire.Les guerres scolaires ont jalonné l’histoire de l’école.
L'auteur, grand connaisseur du système éducatif, analyse les origines de ce grand reformatage de l'Ecole et, surtout, sa mise en oeuvre par Jean-Michel Blanquer : les attaques contre la liberté pédagogique et les manuels scolaires, la mise sous tutelle du "numérique éducatif", la prise de pouvoir de neurochercheurs prétendant dicter leurs méthodes pédagogiques aux enseignants, etc.
Ce grand reformatage impose à tous les acteurs de l'École une prise de conscience et une réaction d'ampleur, face au risque avéré d'une nouvelle guerre scolaire.

réforme de l'enseignement / neurosciences / système éducatif / étude critique

Cote = 4/037 Réflexions critiques sur l'éducation

L'éducation n'est pas une science exacte
Perchais, Juliette . Éditions Kero , 2019

Témoignage d'une enseignante de français dans un collège de banlieue parisienne partie durant un an pour un tour du monde dans 18 pays afin de découvrir des systèmes éducatifs alternatifs. Auparavant adepte des méthodes d'apprentissage favorisant l'épanouissement des enfants, elle aspire désormais à une éducation fondée sur l'écoute et la bienveillance pour les former avec exigence.Témoignage d'une enseignante de français dans un collège de banlieue parisienne partie durant un an pour un tour du monde dans 18 pays afin de découvrir des systèmes éducatifs alternatifs. Auparavant adepte des méthodes d'apprentissage favorisant l'épanouissement des enfants, elle aspire désormais à une éducation fondée sur l'écoute et la bienveillance pour les former avec exigence.

école alternative / méthode pédagogique / système éducatif

Cote = 4/043 Education comparée

Propos iconoclastes sur le système éducatif français
Bouvier, Alain . Berger-Levrault , Au fil du débat , 2019

L'auteur actualise une sélection de questions taboues qui concernent tous les recoins du système éducatif français, depuis la maternelle aux ESPE et concours de recrutement, en accordant une place inhabituelle à l'enseignement professionnel toujours méprisé dans l'hexagone.L'auteur actualise une sélection de questions taboues qui concernent tous les recoins du système éducatif français, depuis la maternelle aux ESPE et concours de recrutement, en accordant une place inhabituelle à l'enseignement professionnel toujours méprisé dans l'hexagone.

système éducatif / organisation de l'enseignement / gestion administrative

Cote = 4/041 Système éducatif en France

Pour une école de la confiance
Blanquer, Jean-Michel . Ministère de l'Education Nationale , 2019

Site internet.
Cette loi portée par le ministre de l'Education, Jean-Michel Blanquer, entend répondre à deux enjeux : "élever le niveau général des élèves" et promouvoir "la justice sociale". Elle propose également l'abaissement de l'instruction obligatoire à l'âge de 3 ans, l'obligation de formation jusqu'à l'âge de 18 ans, le pré-recrutement des enseignants, la création d'un service public de l'École inclusive, etc.Site internet.
Cette loi portée par le ministre de l'Education, Jean-Michel Blanquer, entend répondre à deux enjeux : "élever le niveau général des élèves" et promouvoir "la justice sociale". Elle propose également l'abaissement de l'instruction obligatoire à l'âge de 3 ans, l'obligation de formation jusqu'à l'âge de 18 ans, le pré-recrutement des enseignants, la création d'un service public de l'École inclusive, etc.

https://www.education.gouv.fr/cid143616/la-loi-pour-une-ecole-de-la-confiance.html
réforme de l'enseignement / système éducatif / ministère de l'Education nationale

Concurrence de la maternelle à l'université
in Le Monde Diplomatique Cock, Laurence de n° 783, juin 2019 p. 21

Réforme du lycée et du baccalauréat, projet de loi pour une école de la confiance, instauration du principe de sélection à l'université... Depuis deux ans, le gouvernement a entrepris de bouleverser le système éducatif français. Son objectif ? Instaurer, de la maternelle à la faculté, un système concurrentiel au profit des élèves les plus "méritants".

http://www.monde-diplomatique.fr

réforme de l'enseignement / système éducatif

L'interculturel à l'école : quels cadres de référence ?
in Dossier de veille de l'IFE Ravez, Claire n° 129, mars 2019 p. 40

Que recouvre la notion d’interculturel depuis son apparition dans les politiques et les pratiques éducatives dans les années 1970, principalement en France et en Europe ? L’usage de ce terme polysémique a occasionné de nombreuses propositions et autant de critiques, qui ont appelé à une mise au point qui reste approximative au vu de la diversité des angles d’analyse en cours dans la communauté scientifique sur cette question. L’interculturel interroge en effet les temporalités, les lieux et les échelles des interactions entre des interlocuteurs et interlocutrices identifié.e.s et/ou s’identifiant comme culturellement différent.e.s, dans des cadres à la fois scolaires et extrascolaires.
Le Dossier de veille reprend ainsi les termes de ces débats en élargissant progressivement la réflexion de l’expérience scolaire des élèves aux choix éducatifs, sociaux et politiques qui les sous-tendent.
En ligne en texte intégral (lien ci-dessous).

http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA-Veille/129-mars-2019.pdf

relation interculturelle / médiation culturelle / relation sociale / système éducatif

L'école autrement : mon tour du monde des pédagogies alternatives
Le Menn, Emile . Retz , 2018

Emile Le Menn entreprend un tour du monde des pédagogies alternatives. Cette invitation au voyage le conduit dans une vingtaine d'établissements, de l'élémentaire au lycée, de la Norvège à la Nouvelle-Zélande en passant par les Emirats arabes unis. Il découvre concrètement comment fonctionnent les écoles inspirées par Steiner, Montessori, Neill, mais aussi Dewey ou Krishnamurti.Il perçoit leurs similitudes, leurs forces, mais aussi leurs faiblesses.Emile Le Menn entreprend un tour du monde des pédagogies alternatives. Cette invitation au voyage le conduit dans une vingtaine d'établissements, de l'élémentaire au lycée, de la Norvège à la Nouvelle-Zélande en passant par les Emirats arabes unis. Il découvre concrètement comment fonctionnent les écoles inspirées par Steiner, Montessori, Neill, mais aussi Dewey ou Krishnamurti.Il perçoit leurs similitudes, leurs forces, mais aussi leurs faiblesses.

école alternative / système éducatif

Cote = 4/043 Education comparée

Le système éducatif français
Auduc, Jean-Louis . Nathan , Repères pratiques , 2018

Rédigé par un spécialiste et entièrement mis à jour, cet ouvrage permet de comprendre l'ensemble de l'organisation et du fonctionnement de l'enseignement en France au XXIe siècle. Les fiches thématiques et synthétiques dressent un panorama complet de l'école maternelle jusqu'aux formations du supérieur et analysent les grands enjeux de l'école d'aujourd'hui.Rédigé par un spécialiste et entièrement mis à jour, cet ouvrage permet de comprendre l'ensemble de l'organisation et du fonctionnement de l'enseignement en France au XXIe siècle. Les fiches thématiques et synthétiques dressent un panorama complet de l'école maternelle jusqu'aux formations du supérieur et analysent les grands enjeux de l'école d'aujourd'hui.

France / système éducatif / organisation de l'enseignement

Cote = 4/041 Système éducatif en France

Réforme du lycée : notre liberté d'entreprendre
in Fiches syndicales SNCEEL Collectif n° 707, septembre-octobre 2018 p. 46 à 68

- Oser un autre lycée
- Au-delà de la réforme du lycée général et technologique
- Du lycée des possibles à Parcoursup
- Quelle complémentarité entre l'État et l'Entreprise ?
- Quel international ? Pour quel établissement ?
- Le partenariat franco-suédois à Saint-Dominique
- Un label "établissement international" pour vivre l'ouverture au monde
- Ils sont Français, ils étudient au Québec

http://www.snceel.org

réforme de l'enseignement / lycée / système éducatif

Des alternatives à l'école ?
in Cahiers Pédagogiques Etienne, Richard ; Fournier, Jean-Pierre ; coord. n° 547, septembre-octobre 2018 p. 12 à 56

Un dossier pour y voir plus clair sur ces expériences de classes et d’écoles alternatives, dans le système public comme à l’extérieur, voire à l’étranger. Sur quels principes se fondent-elles ? Comment interroger ces principes ? Plusieurs articles sur la pédagogie Montessori, Freinet au collège, école musulmane sous contrat, "Etre plutôt qu'avoir", film d'Agnès Fouilleux sur les écoles alternatives...
A noter : Texte intégral disponible pour les abonnés au Portail documentaire Cepecdoc (Ressources numériques) http://cepecdoc.cepec.org/

http://www.cahiers-pedagogiques.com

école alternative / pédagogie différenciée / système éducatif

Comment changer l'école ?

in Sciences Humaines Blanquer, Jean-Michel ; Morin, Edgar n° 299, janvier 2018 p. 20 à 27

Quelle école voulons-nous ? Comment l'adapter aux défis d'aujourd'hui ? Et par quels leviers conduire le changement dans une institution souvent perçue comme sclérosée ?
Ces questions de fond méritent un débat renouvelé, collectif. Car depuis Jules Ferry, tout a changé : les individus, la société, l'économie, les voies d'accès au savoir. Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Education nationale, livre sa philosophie de l'école et sa conception de son propre rôle, dans un dialogue approfondi avec le sociologue Edgar Morin, défenseur d'une éducation plus innovante. Avec respect, beaucoup de points d'accord mais aussi quelques divergences, le savant et le politique dessinent les contours de leur école idéale.

http://www.scienceshumaines.com

système éducatif / évolution / innovation pédagogique / évaluation du système éducatif

À l'école des compétences sociales
in Dossier de veille de l'IFE Gaussel, Marie n° 121, janvier 2018 p. 28

Au cours des dernières décennies, la notion de compétence s’est imposée dans un grand nombre de champs de pratiques professionnelles et s’est diffusée au sein du monde éducatif, de la maternelle à la formation des adultes. Le débat autour des compétences soulève cependant de nombreuses questions sur la façon dont l'école doit gérer leur apprentissage. Plusieurs problèmes se posent de façon récurrente sur leur articulation avec les programmes d’enseignement et sur leur mise en œuvre. La tâche s'avère encore plus grande lorsque l'on se penche sur la notion de compétences dite sociales, émotionnelles ou encore transversales, souvent mises en opposition à la notion de compétences académiques, disciplinaires ou cognitives, les premières peinant à être reconnues au sein de l’école alors qu'elles sont de plus en plus valorisées dans le monde du travail.
Quelles sont les missions de l’école aujourd’hui ? Est-ce de transmettre aux enfants des savoirs savants ? Est-ce de mieux les préparer à la vie qui les attend, de leur apprendre à gérer leurs émotions, d'éveiller leur sentiment d'empathie ? Dans quelle mesure le système éducatif contribue t-il au développement de ces compétences et le fait-il de manière consciente ?
Ce dossier présente des problématiques récurrentes sur le rôle de l'école dans l'acquisition des compétences sociales et sur la possibilité de les évaluer. Il s'interroge aussi sur l'importance de l'expérience scolaire vécue par les élèves et sur les liens entres compétences sociales et réussite scolaire.
En ligne en texte intégral (lien ci-dessous).

http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA-Veille/121-janvier-2018.pdf

compétence : psychologie / niveau de compétence / acquisition de connaissances / comportement social / réussite scolaire / système éducatif

Et si on tuait le mammouth ? Les clés (pour vraiment) rénover l'Education nationale
Le Nevé, Soazig ; Toulemonde, Bernard . L'aube , 2017

Trois parties pour cette remise en question du système éducatif français :
- Le niveau baisse...et cette fois c'est vrai
- Tout change et rien ne change : une incapacité à se réformer
- Enterrons le mammouth et ouvrons les voies d'une vraie refondation
Et une conclusion : 17 idées
Le livre prend l'allure d'un pamphlet et il faut rappeler avec F.Jarraud (Café pédagogique) que "le paradoxe de la carrière de B Toulemonde c'est qu'après avoir préparé la disparition de l'enseignement privé, son livre appelle à une privatisation de l'enseignement public en prenant modèle sur les établissements privés". Au lecteur de décrypter les parti-pris qui sous-tendent cet essai.Trois parties pour cette remise en question du système éducatif français :
- Le niveau baisse...et cette fois c'est vrai
- Tout change et rien ne change : une incapacité à se réformer
- Enterrons le mammouth et ouvrons les voies d'une vraie refondation
Et une conclusion : 17 idées
Le livre prend l'allure d'un pamphlet et il faut rappeler avec F.Jarraud (Café pédagogique) que "le paradoxe de la carrière de B Toulemonde c'est qu'après avoir préparé la disparition de l'enseignement privé, son livre appelle à une privatisation de l'enseignement public en prenant modèle sur les établissements privés". Au lecteur de décrypter les parti-pris qui sous-tendent cet essai.

système éducatif / politique de l'éducation / réforme de l'enseignement / qualité de l'enseignement

Cote = 4/037 Réflexions critiques sur l'éducation

L'école contre la barbarie
Bentolila, Alain . First , 2017

Parce que seule l'éducation de nos enfants pourra faire rempart à la barbarie, Alain Bentolila formule dans ce livre onze propositions fortes, concrètes et inédites pour rénover l'école et en faire un lieu de tolérance, de diversité culturelle et de résistance humaniste, où parents et professeurs devront travailler main dans la main pour former les jeunes.
Donner la priorité à la maîtrise de la langue française, afin que les élèves puissent mettre en mots leur pensée, faire entendre leur voix et questionner celle des autres, tous les autres. Refuser de programmer l'échec et l'exclusion des enfants les plus fragiles, en mettant en place de vrais sas de transition aux moments névralgiques du cursus. Réconcilier spiritualité et laïcité, en faisant de la religion un sujet de réflexion dont on ose parler à l'école.Parce que seule l'éducation de nos enfants pourra faire rempart à la barbarie, Alain Bentolila formule dans ce livre onze propositions fortes, concrètes et inédites pour rénover l'école et en faire un lieu de tolérance, de diversité culturelle et de résistance humaniste, où parents et professeurs devront travailler main dans la main pour former les jeunes.
Donner la priorité à la maîtrise de la langue française, afin que les élèves puissent mettre en mots leur pensée, faire entendre leur voix et questionner celle des autres, tous les autres. Refuser de programmer l'échec et l'exclusion des enfants les plus fragiles, en mettant en place de vrais sas de transition aux moments névralgiques du cursus. Réconcilier spiritualité et laïcité, en faisant de la religion un sujet de réflexion dont on ose parler à l'école.

système éducatif / violence / citoyenneté / tolérance / humanisme

Cote = 4/038 Prospectives en matière d'éducation

Pour le management pédagogique : un socle indispensable. Connaître, éclairer, évaluer, agir
Bouvier, Alain . Berger-Levrault , Les indispensables , 2017

Le type de management pratiqué en établissement scolaire est une variable déterminante, puisque manager c'est d'abord agir sur le contexte. Le rôle de leader du chef d'établissement évolue et se précise. Il doit faire preuve d'habileté managériale en articulant deux logiques temporelles distinctes : - le temps court et cyclique des enseignants, rythmé par le célèbre emploi du temps hebdomadaire, le trimestre et ses bulletins de notes, l'année scolaire et les décisions de fin d'année, avec - le temps long et linéaire du projet d'établissement et du contrat d'objectifs.
Il doit orienter tous les groupes vers une perspective d'établissement apprenant. Il doit substituer au travail individuel le plus souvent solitaire des enseignants des pratiques collectives et collaboratives.
Ce livre redonne le cadre nécessaire à la réflexion :
- Connaître le système éducatif français pour mieux agir
- Eclairer par la théorie des organisations
- Evaluer les politiques publiques d'éducation
- Agir
A noter : préface de Bernard ToulemondeLe type de management pratiqué en établissement scolaire est une variable déterminante, puisque manager c'est d'abord agir sur le contexte. Le rôle de leader du chef d'établissement évolue et se précise. Il doit faire preuve d'habileté managériale en articulant deux logiques temporelles distinctes : - le temps court et cyclique des enseignants, rythmé par le célèbre emploi du temps hebdomadaire, le trimestre et ses bulletins de notes, l'année scolaire et les décisions de fin d'année, avec - le temps long et linéaire du projet d'établissement et du contrat d'objectifs.
Il doit orienter tous les groupes vers une perspective d'établissement apprenant. Il doit substituer au travail individuel le plus souvent solitaire des enseignants des pratiques collectives et collaboratives.
Ce livre redonne le cadre nécessaire à la réflexion :
- Connaître le système éducatif français pour mieux agir
- Eclairer par la théorie des organisations
- Evaluer les politiques publiques d'éducation
- Agir
A noter : préface de Bernard Toulemonde

pilotage du système éducatif / politique de l'éducation / établissement d'enseignement / chef d'établissement / système éducatif / qualité de l'enseignement

Cote = ARCHIVES 4/041 Système éducatif en France

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