Ce livre dédié à YouTube permettra aux enfants grâce à son aspect ludique et visuel de partager avec leurs amis toutes leurs vidéos YouTube. Au programme : utiliser une caméra vidéo, enregistrer le son, utiliser des éclairages, monter les vidéos, partager les vidéos sur YouTube.Ce livre dédié à YouTube permettra aux enfants grâce à son aspect ludique et visuel de partager avec leurs amis toutes leurs vidéos YouTube. Au programme : utiliser une caméra vidéo, enregistrer le son, utiliser des éclairages, monter les vidéos, partager les vidéos sur YouTube.
Liste de termes, expressions et définitions relevant du domaine de l'audiovisuel et de la communication publiés au Journal officiel par la commission générale de terminologie et de néologie.Liste de termes, expressions et définitions relevant du domaine de l'audiovisuel et de la communication publiés au Journal officiel par la commission générale de terminologie et de néologie.
Des outils pour le cinéma in Les dossiers de l'ingénierie éducativeCollectifn° 38, mars2002 p. 2 à 57
- Quelques effets du numérique dans l'enseignement du cinéma
- Vous avez dit DVD ?
- L'enseignement du cinéma et de l'audiovisuel
- Le numérique envahit le grand écran : de Festen à Vidocq
- « Au commencement était l'informatique »
- Le cinéma sur ses bords : du photographique au numérique
- Les outils numériques : qu'est-ce que ça change ? Un exemple d'enseignement du cinéma.
- De la vidéo analogique au numérique : une évolution pédagogique
- Du nouveau dans le paysage TICE : la vidéo
- Dix ans d'évolution dans un atelier multimédia
- Qu'est-ce qu'une classe artistique et culturelle cinéma ?
- Outils d'écriture vidéo : pour une pédagogie de l'image
- Le cinéma et le Web dans Éduclic
- Le Quai des images : un site pour enseigner le cinéma et l'audiovisuel
- DVD et Petits Cahiers
Est-il si facile d'apprendre avec les technologies de l'information et de la communication, "nouvelles" ou non ? Qui sont ceux qui s'en emparent et à quelles conditions ? Comment "négocient-on" avec ces moyens, souvent moins évidents à appréhender qu'il ne l'est parfois affirmé ? Telles sont quelques-unes des questions liées à l'organisation des savoirs, aux outils,aux institutions, aux problèmes de la médiation, de l'autonomie, du lien social, etc.dont traitent les textes de cet ouvrage présentés en trois parties : -Publics des formations générales de base et de tous niveaux -Publics spécialisés et formations professionnelles -Publics de l'enseignement supérieur.Est-il si facile d'apprendre avec les technologies de l'information et de la communication, "nouvelles" ou non ? Qui sont ceux qui s'en emparent et à quelles conditions ? Comment "négocient-on" avec ces moyens, souvent moins évidents à appréhender qu'il ne l'est parfois affirmé ? Telles sont quelques-unes des questions liées à l'organisation des savoirs, aux outils,aux institutions, aux problèmes de la médiation, de l'autonomie, du lien social, etc.dont traitent les textes de cet ouvrage présentés en trois parties : -Publics des formations générales de base et de tous niveaux -Publics spécialisés et formations professionnelles -Publics de l'enseignement supérieur.
Guide pour les enseignants qui souhaitent utiliser avec leurs élèves des supports audiovisuels, en particulier télévision et cinéma, ce document propose une réflexion sur les genres télévisuels, sur la transmission du savoir proposée par les média (parfois à la lumière des théories de l'apprentissage). Plus que des outils concrets, ce sont ici des orientations méthodologiques qui sont énoncées, assorties d'une bibliographie commentée.Guide pour les enseignants qui souhaitent utiliser avec leurs élèves des supports audiovisuels, en particulier télévision et cinéma, ce document propose une réflexion sur les genres télévisuels, sur la transmission du savoir proposée par les média (parfois à la lumière des théories de l'apprentissage). Plus que des outils concrets, ce sont ici des orientations méthodologiques qui sont énoncées, assorties d'une bibliographie commentée.
Cet ouvrage étudie l'importance des nouvelles technologies de l'audiovisuel et du multimédia. La société tend vers une propagation de ces techniques et les rend de plus en plus indispensables. Chacun se trouve ou se trouvera confronté à elles.Cet ouvrage étudie l'importance des nouvelles technologies de l'audiovisuel et du multimédia. La société tend vers une propagation de ces techniques et les rend de plus en plus indispensables. Chacun se trouve ou se trouvera confronté à elles.
Centré autour de l'utilisation pédagogique des "nouveaux médias"( du téléphone au téléviseur, différents outils audiovisuels sont mentionnés, jusqu'au multimédia), cet ouvrage propose des repères et des méthodes pour choisir des produits, construire des projets d'action adaptés, animer et évaluer l'action.Centré autour de l'utilisation pédagogique des "nouveaux médias"( du téléphone au téléviseur, différents outils audiovisuels sont mentionnés, jusqu'au multimédia), cet ouvrage propose des repères et des méthodes pour choisir des produits, construire des projets d'action adaptés, animer et évaluer l'action.
Ce livre se propose de porter sur les images et l'audiovisuel un regard critique et des éléments didactiques utilisables en formation. Mais malgré un titre prometteur, son contenu reste succint.Ce livre se propose de porter sur les images et l'audiovisuel un regard critique et des éléments didactiques utilisables en formation. Mais malgré un titre prometteur, son contenu reste succint.
-La rencontre (Littérature, Histoire, lycées internationaux) -Manières d'échanger (télématique, communication, vidéo, théâtre, PETRA) -Ouverture à l'autre et fermeture sur soi (frontière, éthnographie, linguistique) -Se former à la pédagogie de l'échange
-La concentration au Nord des pôles technologiques et de la recherche -L'accès du Sud aux technologies d'information et de communication -Les enjeux socio-économiques et politiques : des inégalités aggravées