Contenus et curricula in RDST Recherches en didactique des sciences et des technologiesLebeaume, Joël ; Zaid, Abdelkarim ; Magneron, Nathalie ; coord.n° 212020 p. 9 à 132
- Sciences et technologies : contenus et curricula
- Pratiques enseignantes en éducation scientifique et technologique à l’école maternelle : perspectives curriculaires
- Influence de la spécialité des enseignants de Sciences industrielles de l’ingénieur (S2I) sur leur modélisation des chaînes d’énergie
- Évolutions de la forme disciplinaire des sciences de la vie à enseigner en sixième depuis 1958 et inégalités d’apprentissage potentielles
- Quelques repères pour une didactique du curriculum en formation professionnelle cohérente avec l’approche par compétences
Depuis le développement de la didactique des sciences à la fin des années 1970, de nombreuses problématiques majeures ont traversé ce champ de recherche.
Les premiers travaux en didactique des sciences commencent avec le constat des difficultés des élèves à bien comprendre les phénomènes scientifiques. En s’aidant de la psychologie du développement de l’enfant, de la sociologie (avec le rapport des élèves aux savoirs scientifiques), de l’histoire des sciences (avec la construction des théories scientifiques), les chercheurs ont construit des cadres théoriques permettant d’analyser toutes les dimensions de l’apprentissage. Les résultats de ces recherches ont ainsi permis, dans les programmes disciplinaires récents, de donner des pistes aux enseignants pour construire une progression permettant aux élèves d’employer les raisonnements scientifiques à bon escient.
En ligne en texte intégral (lien ci-dessous).
Vinton Cert, l'un des pères d'Internet, co-créateur du protocole TCP/IP, raconte la genèse d'Internet et partage son optimisme sur le futur du réseau et celui de l'informatique.
- L'éducation et l'enseignement scientifique et technologique : analyse critique des évolutions actuelles
- La nature des sciences dans les programmes de seconde de physique-chimie et de sciences de la vie et de la terre
- Réception des démarches d'investigation prescrites par les enseignants de sciences et de technologies
- Comment une situation d'investigation policière fait évoluer les conceptions d'élèves de troisième sur l'ADN
- Repères pour l'enseignement de la biodiversité en classe de sciences
Point de vue
- Démarche d'investigation : en veut-on vraiment ? Regard décalé et proposition d'un cadre didactique
Varia
- Analyse de sujets de devoirs en chimie en classe de terminale : point de vue de la charge cognitive
Notes de lecture
L'homme cédera-t-il la place dans un futur proche à des créatures de son invention, mi-machines, mi-organismes, posthumains issus du croisement des biotechnologies, des nanotechnologies, de l'intelligence artificielle et de la robotique ? Cette perspective est chaque jour un peu moins de la science-fiction et fait rêver les uns tandis qu'elle inquiète les autres. De fait, les spéculations sur les posthumains et l'humanité élargie, capable d'inclure autant les animaux que les robots ou les cyborgs, se déploient en rupture avec la perspective qui a longtemps été celle de Descartes : nous rendre « maîtres et possesseurs de la nature ». C'est au contraire un monde de l'imprévisible, du surgissement aléatoire qui se dessine, rendant inutile ou vaine l'initiative humaine. L'auteur propose ainsi de définir ce que serait une éthique délivrée des mythes de l'humanisme classique (l'intériorité et l'obligation morale), une éthique posthumaniste qui pourrait bien s'avérer nécessaire dans le monde d'aujourd'hui.L'homme cédera-t-il la place dans un futur proche à des créatures de son invention, mi-machines, mi-organismes, posthumains issus du croisement des biotechnologies, des nanotechnologies, de l'intelligence artificielle et de la robotique ? Cette perspective est chaque jour un peu moins de la science-fiction et fait rêver les uns tandis qu'elle inquiète les autres. De fait, les spéculations sur les posthumains et l'humanité élargie, capable d'inclure autant les animaux que les robots ou les cyborgs, se déploient en rupture avec la perspective qui a longtemps été celle de Descartes : nous rendre « maîtres et possesseurs de la nature ». C'est au contraire un monde de l'imprévisible, du surgissement aléatoire qui se dessine, rendant inutile ou vaine l'initiative humaine. L'auteur propose ainsi de définir ce que serait une éthique délivrée des mythes de l'humanisme classique (l'intériorité et l'obligation morale), une éthique posthumaniste qui pourrait bien s'avérer nécessaire dans le monde d'aujourd'hui.
"Cet ouvrage propose une préparation complète à la partie Sciences et Technologie de la seconde épreuve écrite d'admissibilité du CRPE : - Des conseils méthodologiques - Des mises au point scientifiques sur l'ensemble des connaissances exigibles au CRPE dans les champs disciplinaires de l'épreuve, en référence aux programmes de l'école primaire - Des sujets corrigés pour chacune des parties traitées complètent efficacement cette préparation"Cet ouvrage propose une préparation complète à la partie Sciences et Technologie de la seconde épreuve écrite d'admissibilité du CRPE : - Des conseils méthodologiques - Des mises au point scientifiques sur l'ensemble des connaissances exigibles au CRPE dans les champs disciplinaires de l'épreuve, en référence aux programmes de l'école primaire - Des sujets corrigés pour chacune des parties traitées complètent efficacement cette préparation
4 parties composent ces actes (suivies de la présentation des ateliers) : - démocratie et expertise - les citoyens face aux nouvelles technologies - problèmes de santé publique, risques naturels et technologiques - la contribution de l'éducation scientifique et technologique à la formation du citoyen4 parties composent ces actes (suivies de la présentation des ateliers) : - démocratie et expertise - les citoyens face aux nouvelles technologies - problèmes de santé publique, risques naturels et technologiques - la contribution de l'éducation scientifique et technologique à la formation du citoyen
Méthodologie d'étude des objets industriels, s'adressant aux personnes intéressées par la "culture technique".Méthodologie d'étude des objets industriels, s'adressant aux personnes intéressées par la "culture technique".