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temps

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Le passage de témoin
in Esprit Collectif n° 443, avril 2018 p. 39 à 95

-Le lien entre générations et la dette du temps
-Sans rites, comment passer les âges ?
-Les nouveaux enfants terribles
-La coopération équitable dans le temps
-La coalition des vivants

http://www.esprit.presse.fr

temps / démographie / âge adulte / relation sociale / médiation sociale

Rythmes et temporalités en formation
in Education Permanente Roquet, Pascal ; sous la dir. n° 217, décembre 2018 p. 5 à 137

- Conjuguer les temporalités pour en faire des rythmes formateurs
- Pour une approche rythmologique de la formation
- Temps long/temps court en situation formative et professionnelle : les effets sur les constructions identitaires
- Le temps de travail est-il un temps social comme les autres ?
- Moments et rythmes de l’engagement. Le cas d’enseignants prenant la direction d’une école
- Le temps vécu des conseillers pédagogiques de circonscription
- Le « rapport au futur » des enseignants
- Disjonctions entre temps objectif et temps vécu. Le parcours d’entrée dans le métier de formateur en soins infirmiers
- Accompagner l’apprentissage jusqu’au sentiment atemporel de connaissance
- Réfracter le temps pour éduquer dans le cadre partenarial
- Construire une identité professionnelle par la formation. Les usages d’une école interne à la Société générale, de 1960 à 1983
- Entre recherche, politiques et pratiques : le dilemme du praticien apprenant

http://www.education-permanente.fr

formation / temps / rythme d'apprentissage / ingénierie de formation

Autoformation et société de l'accélération
in Education Permanente Helson, Christian ; Wallenhorst, Nathanaël ; Robin, Jean-Yves ; sous la dir. n° 215, juin 2018 p. 5 à 200

-Festina lente. Accélération et attention en tensions
-L'autoformation au risque de l'accélération
-Comment apprendre aujourd'hui ?
-De l'autodidaxie aux big data : continuités et ruptures
-Les capacités à (se) développer dans un monde digital
-Société numérique de l'accéleration et autoformation
-De l'accélération à la résonance
-L'accélération : opportunité ou inopportunité ?
-Les décélérations forcées comme source d'autoformation
-Le retour sur l'expérience comme autoformation : un contrepoint à l'accélération ?
-Peut-on accélérer les dispositifs de reconnaissance et de validation des acquis de l'expérience ?
-Préserver l'attention dans les apprentissages
-Communautés de pratiques en ligne : e-learning informel et autoformation non intentionnelle
-Le temps des autres pour se former soi-même
-Rituel et identité dans une société d'accélération du temps
-L'autoformation tout au long de la vie : même après la retraite !
-Réciprocité et permanence. Détours pour une autoformation solidaire
-L'autoformation comme attention à l'existence et l'oeuvre de Bernard Honoré
-Que transmettre dans la société de l'accélération ?

http://www.education-permanente.fr

autoformation / accélération / temps / attention

Le temps
in La Recherche Collectif n° HS 20, dec-janvier 2017 p. 3 à 98

Dossier complet organisé autour de 3 axes :
- la mesure du temps
- les limites du temps
- la nature du temps

http://www.larecherche.fr

temps

Changer de rythme
in Esprit Paquot, Thierry ; coord. n° 410, décembre 2014 p. 15 à 75

- Les territoires du temps.
- Un temps à soi. Pour une écologie existentielle
- Vie urbaine et temps communs
- Habiter la nuit urbaine
- Apprendre à son rythme : la réforme des rythmes scolaires en questions.
- L'espace à toutes vitesses

http://www.esprit.presse.fr

rythme biologique / temps / rythmes scolaires / mutation sociale

Mesurer le temps
in Ecole aujourd hui maternelle Collectif n° 34, janvier 2013 p. 10 à 15

- Sylvie Droit-Volet et John Wearden (entretien) : "L'enfant et la durée"
Analyse :
- Ces enfants pour le temps passe plus ou moins vite ...
- "Le temps" pour les enfants ?
- Bloc-notes : Apprendre à mesurer le temps
A noter : les pratiques pédagogiques : "Graphismes"
A noter : le cahier des images et des sons sur "Paul Klee, peintre et poète" avec 5 posters et leur exploitation pédagogique ainsi que des chansons et activités musicales LEA.fr.

http://www.lea.fr/maternelle

école maternelle / temps / acquisition de connaissances

Durée et simultanéité
Bergson, Henri . PUF , Quadrige grands textes , 2007

" Aucune question n'a été plus négligée par les philosophes que celle du temps ; et pourtant tous s'accordent à la déclarer capitale.
Dans quelle mesure [sa] conception de la durée était compatible avec les vues d'Einstein sur le temps, Bergson est amené à la fois à une confrontation précise avec la théorie physique la plus récente et à une nouvelle étude générale sur le problème central de toute sa philosophie. Pour le philosophe, la conception de la durée découle d'une expérience directe et immédiate. Comment alors peut-elle coexister avec les paradoxes de la théorie de la relativité, les temps multiples d'Einstein ? "" Aucune question n'a été plus négligée par les philosophes que celle du temps ; et pourtant tous s'accordent à la déclarer capitale.
Dans quelle mesure [sa] conception de la durée était compatible avec les vues d'Einstein sur le temps, Bergson est amené à la fois à une confrontation précise avec la théorie physique la plus récente et à une nouvelle étude générale sur le problème central de toute sa philosophie. Pour le philosophe, la conception de la durée découle d'une expérience directe et immédiate. Comment alors peut-elle coexister avec les paradoxes de la théorie de la relativité, les temps multiples d'Einstein ? "

temps / question philosophique / théorie de la relativité

Cote = 2/04 Métaphysique

Temps des familles, temps des enfants : autour de la scolarité : conférence de la famille 2007
Hetzel, Patrick ; sous la dir. . Ministère de la Santé , 2007

Rapport de proposition remis à Philippe Bas, ministre de la Santé et des Solidarités / Temps des familles et des enfants.
Première partie : état des lieux - historique
- aujourd'hui : un paysage peu lisible et en pleine mutation
Seconde partie : 7 propositions
NB : Document téléchargé.Rapport de proposition remis à Philippe Bas, ministre de la Santé et des Solidarités / Temps des familles et des enfants.
Première partie : état des lieux - historique
- aujourd'hui : un paysage peu lisible et en pleine mutation
Seconde partie : 7 propositions
NB : Document téléchargé.

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/rapports-publics
famille / enfance / scolarité / rapport / temps

Cote = 5/021 Sociologie de la famille

Questions de temporalité - les méthodes de recherche en didactiques (2) : actes du deuxième séminaire international sur les méthodes de recherche en didactiques de novembre 2006
Lahanier-Reuter, Dominique ; Sayac, Nathalie . Presses Universitaires du Septentrion , Education et Didactiques , 2007

"Les travaux du séminaire international font le point sur les diverses temporalités qui structurent les processus de recherche dans le champ des didactiques disciplinaires.
Le cadrage de ce questionnement est assuré par le texte de François Audigier "temps subi, temps construit". Les contributions qui suivent ont été regroupées autour de trois thèmes :
- les variations des indicateurs et des critères durant une recherche "longue"
- la gestion des échelles de temps adoptées
- l'articulation des temporalités d'ordre différent dans l'analyse des phénomènes didactiques
Trois textes de synthèse apportent le regard de chercheurs reconnus dans trois didactiques différentes : Jean-Louis Martinand, Yves Reuter, Aline Robert.""Les travaux du séminaire international font le point sur les diverses temporalités qui structurent les processus de recherche dans le champ des didactiques disciplinaires.
Le cadrage de ce questionnement est assuré par le texte de François Audigier "temps subi, temps construit". Les contributions qui suivent ont été regroupées autour de trois thèmes :
- les variations des indicateurs et des critères durant une recherche "longue"
- la gestion des échelles de temps adoptées
- l'articulation des temporalités d'ordre différent dans l'analyse des phénomènes didactiques
Trois textes de synthèse apportent le regard de chercheurs reconnus dans trois didactiques différentes : Jean-Louis Martinand, Yves Reuter, Aline Robert."

méthode de recherche / didactique / temps

Cote = 4/080 Pédagogie et didactique : généralités

Le long apprentissage du temps
in Pour la science Droit-Volet, Sylvie n° 328, février 2005 p. 50 à 55

Dès son plus jeune âge, l'enfant est capable d'estimer la durée de certains événements. Néanmoins, de nombreuses années lui sont nécessaires pour s'apercevoir que le temps est une donnée indépendante des événements vécus.
Plusieurs chapitres composent cette article :
- Tic-tac cérébral
- La mise en place de l'horloge cérébrale chez l'enfant
- Les enfants sont peu attentifs au temps
- Le temps, c'est du mouvement
- Un apprentissage social du temps

http://www.pourlascience.fr

perception du temps / enfance / représentation mentale / apprentissage cognitif / temps

Etudes sur le temps humain/1
Poulet, Georges . Editions du Rocher , Agora , 1996/

littérature / temps

Cote = 6/027 Littérature

Etudes sur le temps humain/2 : la distance intérieure
Poulet, Georges . Plon , Agora , 1996

littérature / temps

Cote = 6/027 Littérature

Le temps
Klein, Etienne . Flammarion , 1995

philosophie / physique / temps

Cote = 2/00 Philosophie : ouvrages généraux

Etudes sur le temps humain/3 : le point de départ
Poulet, Georges . Plon , Agora , 1995

littérature / temps

Cote = 6/027 Littérature

Le temps
in Sciences Humaines Collectif ; Sue, Roger ; Balandier, Georges n° 55, novembre 1995

-Il n'y a pas de temps universellement reconnu, mais des temps, selon le regard de l'historien, du physicien, du sociologue...
-Une énigme de philosophie
-Vers le temps libéré
-le présent de la surmodernité
-Chronopsychologie : les horloges humaines

http://www.scienceshumaines.com

activité professionnelle / mesure du temps / rythme biologique / temps

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