Cepec Doc' : Résultats

Centre de Documentation

CEPEC de Lyon

Pseudo Mot de passe

Inscription (réservée stagiaires Cepec)
Mot de passe perdu ?

Accueil
Ressources
Publications du CEPEC
- Les revues
- Les livres
Nous connaître

$<{$msg_modif_search}>$ RECHERCHE

Affiner la recherche

Sujets

Type de document

Actions

Imprimer

Envoyer par mail

Accueil

##titre_notice##

##grp1_nom##

- ##grp2_nom## : ##grp2_synthese_detail##

##reservable_synthese##

##detail_synthese##

texte argumentatif

0 sélectionnée(s) / 44 réponse(s)

(1) 2 3 > »

Développer l'esprit critique par l'argumentation : de l'élève au citoyen
in Dossier de veille de l'IFE Gaussel, Marie n° 108, février 2016 p. 1 à 24

Ce dossier est consacré aux pratiques argumentatives. Dans un premier temps il s'intéresse plus particulièrement au développement de la pensée critique par le biais du genre argumentaire et à son influence sur la formation des futurs citoyens. Dans un second temps, il s'agit de voir comment l’argumentation, notion interdisciplinaire au service de la
philosophie, de la linguistique, des sciences ou de l’histoire, revisite le concept de forme scolaire en suscitant des dispositifs pédagogiques et des formations spécifiques.
Ce document est en ligne en texte intégral.

http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA-Veille/108-fevrier-2016.pdf

sens critique / comportement social / culture / texte argumentatif

Plaidoyer pour l'argumentation en STMG et BTS tertiaires
in Economie et management Collectif n° 153, octobre 2014 p. 40 à 45

"L'objectif d'une argumentation est de soutenir un point de vue pour emporter l'adhésion d'un lecteur ou d'un auditoire. En STMG comme en STS, il est demandé à l'élève de rédiger une argumentation, c'est-à-dire de développer un certain nombre d'arguments pour étayer son avis, son opinion."

http://www2.cndp.fr/revueEcoManagement/accueil.asp

texte argumentatif / économie / sciences économiques / sciences juridiques / filière STMG / BTS

Des objets enseignés en classe de français : le travail de l'enseignant sur la rédaction de textes argumentatifs et sur la subordonnée relative
Schneuwly, Bernard . PU Rennes , Paideia , 2010

L'objet enseigné saisi à travers le travail enseignant
- L'objet enseigné
- Le travail enseignant
- Eclairage historique des objets d'enseignements analysés
- Cartes conceptuelles des objets d'enseignement
Questions de méthodes
- Recueil et traitement des données
- Une analyse multifocale
La rédaction du texte argumentatif : un objet d'enseignement sous tension
- Trois trames prototypiques dans les macrostructures des séquences d'enseignement
- Des dispositifs au service de la représentation de la pensée
- Enseignement classique et approche communicationnelle dans les régulations internes
- La figure de l'autre dans les régulations locales
Enseigner la subordonnée relative
- Un travail grammatical entre conceptualisation et stylistique/orthographe
- Deux visées complémentaires : les dispositifs didactiques
- Explication des procédures et correction de productions dans les régulations internes
- " Un ancien professeur de mathématiques dont j'ai écrasé le chapeau " - Les régulations localesL'objet enseigné saisi à travers le travail enseignant
- L'objet enseigné
- Le travail enseignant
- Eclairage historique des objets d'enseignements analysés
- Cartes conceptuelles des objets d'enseignement
Questions de méthodes
- Recueil et traitement des données
- Une analyse multifocale
La rédaction du texte argumentatif : un objet d'enseignement sous tension
- Trois trames prototypiques dans les macrostructures des séquences d'enseignement
- Des dispositifs au service de la représentation de la pensée
- Enseignement classique et approche communicationnelle dans les régulations internes
- La figure de l'autre dans les régulations locales
Enseigner la subordonnée relative
- Un travail grammatical entre conceptualisation et stylistique/orthographe
- Deux visées complémentaires : les dispositifs didactiques
- Explication des procédures et correction de productions dans les régulations internes
- " Un ancien professeur de mathématiques dont j'ai écrasé le chapeau " - Les régulations locales

rédaction / texte argumentatif / français : discipline / linguistique

Cote = 6/022 Ecriture

Argumenter en situation difficile : que faire face à un public hostile, aux propos racistes, au harcèlement, à la manipulation, à l'agression physique et à la violence sous toutes ses formes ?
Breton, Philippe . La Découverte , 2004

Pour répondre à différentes situations difficiles, l'argumentation permet d'appliquer une force sans domination et de faire reculer la violence. Ce livre nous amène à une réflexion suite à des expériences vécues et des situations concrètes.Pour répondre à différentes situations difficiles, l'argumentation permet d'appliquer une force sans domination et de faire reculer la violence. Ce livre nous amène à une réflexion suite à des expériences vécues et des situations concrètes.

comportement social / violence / racisme / communication / relation sociale / texte argumentatif / expression orale

Cote = 1/08 Communication - Généralités/théories

Argumentation et disciplines scolaires
Douaire, Jacques ; coord. . INRP , Didactiques, apprentissages, enseignements , 2004

"Cet ouvrage présente les résultats d'une recherche interdisciplinaire (français, histoire-géographie, mathématiques, SVT, physique-chimie, technologie) sur le rôle de l'argumentation dans la construction des savoirs à l'école et au collège". Il "précise les fonctions de l'argumentation spécifiques à chacune des disciplines et analyse les compétences développées dans les interactions langagières à partir de dispositifs d'enseignement appropriés.""Cet ouvrage présente les résultats d'une recherche interdisciplinaire (français, histoire-géographie, mathématiques, SVT, physique-chimie, technologie) sur le rôle de l'argumentation dans la construction des savoirs à l'école et au collège". Il "précise les fonctions de l'argumentation spécifiques à chacune des disciplines et analyse les compétences développées dans les interactions langagières à partir de dispositifs d'enseignement appropriés."

texte argumentatif / domaine disciplinaire / école élémentaire / collège

Cote = 6/025 Langue orale

Interactions langagières 2
in Aster Jacobi, Daniel ; Peterfalvi, Brigitte ; coord. n° 38 2004 p. 3 à 235

Ce deuxième numéro réunit un premier ensemble d'articles portant sur des situations singulières dans la milieu scolaire, modifiant le jeu des communications possibles et les démarches d'apprentissage associées.Ils interrogent les changements que les dispositifs introduisent dans les apprentissages à partir de l'analyse des interactions langagières et de la façon dont celles-ci les conditionnent. Un deuxième ensemble présente des situations plus classiques et étudie des interactions spécifiques des apprentissages scientifiques autour de l'argumentation et des activités expérimentales. Cependant, ces analyses cherchent à croiser au moins deux dimensions : la nature des échanges ou la structure des communications, et les apprentissages scientifiques.

http://www.inrp.fr/editions/revues/aster

linguistique / didactique / aide à l'élève / travail dirigé / texte argumentatif / expression orale

in Sciences de l'Education pour l'ère nouvelle (Les) Collectif n° Vol.36, 2 2003 2003 p. 7 à 102

- Quelle est la responsabilité des parents dans le comportement de l'enfant ?
- Le tutorat entre élèves. La question de la référence à Vygotski
- La gestion didactique des situations d'argumentation orale
- L'accessibilité des informations à disposition des enseignants, source de résistance à l'innovation.

http://www.unicaen.fr/mrsh/ dans la rubrique Publications

responsabilité / comportement / tutorat / innovation pédagogique / texte argumentatif

Interactions langagières 1
in Aster Collectif n° 37 2003 p. 3 à 242

- Les interactions langagières entre processus et matériaux de la recherche
- Construction de la compréhension par l'argumentation orale en sciences
- Tirer parti des échanges langagiers entre pairs pour construire des apprentissages en sciences
- Débat scientifique dans la classe, problématisation et argumentation
- Gérer l'oral en sciences : la conduite d'une phase d'émergence des représentations par un enseignant débutant
- De l'objectivation à la simulation des intéractions maîtres-élèves
- Intéractions entre élèves et résolution de problèmes
- L'argumentation dans les débats en classe sur une technoscience controversés
- Autour du livre scientifique documentaire : un dispositif de médiation entre adulte et enfant lecteur

http://www.inrp.fr/editions/revues/aster

compréhension / recherche scientifique / texte argumentatif / science / langage / relation enseignant-apprenant / simulation : technique / problème mathématique / médiation scolaire

Histoire des théories de l'argumentation
Breton, Philippe ; Gauthier, Gilles . La Découverte , Repères , 2000

Y a-t-il une connaissance un peu organisée de l'argumentation ? Un savoir sur les procédés argumentatifs ? Cet ouvrage présente les différences entre les principales théories de l'argumentation telles qu'elles ont émergé à travers le temps, de l'antiquité gréco-romaine jusqu'à la période contemporaine en Europe et en Amérique du Nord.Y a-t-il une connaissance un peu organisée de l'argumentation ? Un savoir sur les procédés argumentatifs ? Cet ouvrage présente les différences entre les principales théories de l'argumentation telles qu'elles ont émergé à travers le temps, de l'antiquité gréco-romaine jusqu'à la période contemporaine en Europe et en Amérique du Nord.

texte argumentatif / rhétorique / histoire

Cote = 6/00 Linguistique

Vers une didactique de l'oral ?
in Enjeux Collectif ; Schneuwly, Bernard n° 39-40, décembre-mars 1997

- Quels outils se donner pour lire la dynamique des interactions et le travail sur les contenus de discours ?
- Pour une didactique de l'argumentation orale avec des élèves de 10 ans
- "L'oral" s'enseigne ! Eléments pour une didactique de l'oral
- Un modèle didactique du "débat". De l'objet social vers la pratique scolaire
- l'interview radiophonique, lieu de médiation entre contenus et actants de la situation communicative. Une approche pour le primaire

texte argumentatif / didactique des disciplines / école élémentaire / expression orale

La production de discours argumentatifs : revue de questions
in Revue française de pédagogie Golder, Caroline n° 116, juillet-septembre 1996

- Qu'est-ce qu'un discours argumentatif élaboré ?
- Les opérations impliquées dans la production d'un discours argumentatif
- Des discours adaptés aux situations
- Propositions didactiques
- En conclusion : peut-on apprendre à argumenter ?

http://www.inrp.fr/publications/

texte argumentatif / type de discours / dissertation

Des changements au lycée
in Le Français Aujourd'hui Collectif n° 115, septembre
1996

- L'élève, le sujet, les savoirs
Rapport aux savoirs et aux lycées des "nouveaux lycéens"
Le métalangage de la classe de français : concepts et conceptions
- L'argumentation et son écriture : un problème emblématique
- Des groupements de textes...

http://www.afef.org/blog/index.php?Revue-le-francais-aujourd-hui

acquisition de connaissances / texte argumentatif / élève / français : discipline / lycée / représentation mentale

L'argumentation en dialogues
in Langue Française Collectif ; Garcia-Debanc, Claudine ; Bouchard, Robert n° 112, décembre 1996

- Le trilogue argumentatif. Présentation de modèle, analyse de cas
- L'argumentation dans le dialogue
- Quand les élèves de CM1 argumentent
- Activités argumentatives et élaboration de connaissances nouvelles : le dialogue comme espace d'exploration
- Compétence argumentative et production écrite en langue étrangère et maternelle
- Quelle fonction donner au travail oral dans l'élaboration d'un écrit argumentatif ?

texte argumentatif / pratique de classe / expression écrite

Fabriquer des exercices
in Recherches Collectif ; Reuter, Yves n° 24 1996

- De la lecture d'un récit de vie à la naissance d'un exercice autour de l'argumentation
- L'argumentation en lycée : analyse de manuels et propositions didactiques
- Des exercices à faire. De quelques modestes propositions pour diversifier les exercices en classe de français (Y. Reuter)

texte argumentatif / exercice écrit / français : discipline

Didactique du Français : langues et textes
in Le Français Aujourd'hui Collectif ; Chiss, J-L. ; Veck, Bernard ; Tozzi, M. n° n°109, Mars 1995

-Etat d'une discipline
-Constitution des savoirs scolaires

http://www.afef.org/blog/index.php?Revue-le-francais-aujourd-hui

acquisition de connaissances / texte argumentatif / didactique des disciplines / français : discipline / langue / texte

(1) 2 3 > »

Confirmer la suppression du commentaire

CEPEC Documentation
14 voie romaine
69290 Craponne
04 78 44 78 31
Nous contacter