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thème transversal

0 sélectionnée(s) / 11 réponse(s)

Partir des compétences tranversales pour lire autrement le travail
in Education Permanente Santelmann, Paul ; coord. n° Hors-série AFPA, mars 2019 p. 5 à 192

- Compétence(s) : concepts et méthodes
- L'entreprise et les compétences transversales
- Identifier et développer les compétences transversales
- Apprentissages en situation et compétences transversales

http://www.education-permanente.fr

niveau de compétence / activité professionnelle / thème transversal / entreprise / travail

Quelles reconnaissances des compétences transversales ?
in Education Permanente Santelmann, Paul ; dirigé par n° 218, mars 2019 p. 11 à 191

La question des compétences transversales traverse la formation des adultes et l’enseignement supérieur, d’autant plus que celui-ci est concerné par l’injonction gouvernementale du découpage des diplômes en blocs de compétences. Cette proximité d’approches soulève la question de la convergence des objectifs, des usages et des finalités, des différentes étapes de la formation tout au long de la vie. Elle pose également la question des définitions de la notion de « compétence transversale ».
Ce dossier regroupe des contributions relatives à l’usage, à la portée et à la reconnaissance de ces compétences à l’université et en formation des adultes, ainsi qu’aux différentes définitions mobilisées dans ces registres.

http://www.education-permanente.fr

niveau de compétence / expérience professionnelle / thème transversal / formation des adultes

Tous compétents en français
in Cahiers Pédagogiques Bucheton, Dominique ; Seghetchian, Dominique ; coord. n° 522, juin 2015 p. 11 à 56

Lire-écrire-parler : une compétence transversale ?
- La classe, tous de Babel
- Ecrire en SVT : une étude de cas
- En lycée professionnel, un tissage didactique
- Pour concourir à la professionnalisation
- Les mots interdits
- Du côté des maths ?
- L'Afef, Association française des professeurs de français
Devenir familier de l'écrit
- La situation d'énonciation
- Construire une posture de lecteur autonome
- Un prix littéraire collaboratif
- Une dictée qui tourne à l'enquête policière
- Et l'opéra fit chanter l'écrit
- La recherche collective de tactiques orthographiques
Projets, ateliers : pour que les élèves deviennent auteurs
- Du théâtre à la classe : transfert de pratiques
- Entre les générations
- L'atelier d'écriture : une nouvelle chance
- Ecrire et réécrire pour se reconstruire
- Un blog pour relier culture littéraire et culture numérique
Changer de regard : vers des mutations nécessaires
- Réduire les écarts langagiers entre élèves à la maternelle
- Chercher ? Oui, mais ensemble
- L'évaluation dynamique : médiation et remédiations
- Ceintures et capacités pour revivifier l'écriture narrative en 6e
- Quelle formation aux compétences en français
- Eviter le piège du retour de la pédagogie par objectifs
- De nouveaux équilibres
Sur le site des Cahiers pédagogiques
- L'interview : un outil propice aux progrès
- De nouveaux équilibres
- Les mots interdits
- Ecrire et réécrire pour se reconstruire

http://www.cahiers-pedagogiques.com

compétence : psychologie / français : langue / pédagogie / thème transversal

Des pistes pour éduquer aux médias
in Idees Blanchet, Thomas ; Maurin, Laurence n° 176, juin 2014 p. 50 à 56

" L'éducation aux médias permet de découvrir un champ en complète mutation en raison des évolutions technologiques. Si elle permet de se familiariser avec de nouvelles sources d'information, elle conduit à l'étude de l'économie et de la sociologie des médias. D'autre part, c'est l'occasion de faire produire les élèves et de travailler des compétences transversales."
- L'usage critique des médias
Encadré 1 L'analyse d'images :
- Ressources en ligne
Encadré 2 Entretien avec un journaliste : l'impact du web sur la presse :
- Produire grâce aux médias
- Produire une émission de radio
- Le prix lycéen du livre de SES
Conclusion

http://www2.cndp.fr/RevueDEES/

éducation / média / journalisme / subjectivité / thème transversal

Convergence des métiers : si loin, si proches
in Archimag Collectif n° 269, novembre 2013 p. 16 à 25

"Archiviste, bibliothécaire, documentaliste : chaque métier a ses cursus, ses filières, ses pratiques, sa culture, ses associations ... Mais les frontières sont-elles si imperméables ? N'y-a-t-il pas des troncs d'enseignement communs, des professionnels qui passent d'un métier à l'autre, des outils qui se ressemblent, des institutions qui se rapprochent, des fédérations qui se créent ? Tous sont professionnels de l'information confrontés, dans une même société de la connaissance, aux problématiques du numérique, du web, des réseaux.
Il faut trouver sa place dans un marché de l'emploi que l'on dit prometteur, dans des entreprises ou des organismes où l'activité devient de plus en plus dépendante d'une gestion efficace de l'information ... Alors parlons de convergence, même si la symphonie est encore inachevée !"
- La transversalité au coeur de l'EBD (École de bibliothécaires documentalistes)
- IABD : convergence de missions et d'intérêts (l'Interassociation-Archives-Bibliothèque-Documentation)
- Métiers et techno : les lois du marché
- Témoignages : les chemins de la convergence

http://www.archimag.com

bibliothèque / documentation / archives / thème transversal

Continuités et ruptures dans l'enseignement de la littérature
in Le Français Aujourd'hui Bishop, Marie-France ; Daunay, Bertrand ; coord. n° 168, mars 2010 p. 3 à 114

- Présentation: Continuités et ruptures dans l'enseignement de la littérature
- Eclairage historique sur une discipline plurielle
- Français et littérature: une ou des discipline(s)
- Discontinuités dans l'enseignement de la littérature en Belgique francophone.
- Compréhension et interprétation littéraires: double risque de l'école au lycée.
- La littérature du lycée à l'université: du voyage en train avec quelques haltes, à l'exploration spéléologique.
- Débats et carnets de lecteurs, de l'école au collège
- Quand Nathalie Sarraute rencontre des lecteurs d'âges différents, de la troisième à l'université
- Les premiers cheminements de la littérature
- Postface: Conclure ou relancer la discussion?

http://www.armand-colin.com

enseignement littéraire / pratique de classe / acquisition de la langue / thème transversal

Itinéraires de découverte : dossier en ligne
Eduscol . Ministère de l'Education Nationale , 2002

Des travaux croisés aux itinéraires de découverte :
- l'interdisciplinarité et la place des disciplines
- l'autonomie et le plaisir d'apprendre
- l'organisation des itinéraires
- le rôle du Cdi et le traitement de l'information
- l'évaluationDes travaux croisés aux itinéraires de découverte :
- l'interdisciplinarité et la place des disciplines
- l'autonomie et le plaisir d'apprendre
- l'organisation des itinéraires
- le rôle du Cdi et le traitement de l'information
- l'évaluation

collège / interdisciplinarité / thème transversal

Faire vivre de véritables situations-problèmes
Vecchi, Gérard de ; Carmona-Magnaldi, Nicole . Hachette éducation , didactiques , 2002

Ce livre propose une analyse détaillée de la manière de concevoir et de mener de véritables situations-problèmes, mais aussi d'éviter certaines dérives courantes. De très nombreuses situations-problèmes en sciences, en mathématiques, mais aussi en français, en histoire et géographie, en philosophie... et même en musique, et en éducation physique et sportive. Des situations-problèmes pour développer des compétences transversales liées aux savoir-faire, aux savoir-être et aux savoir-devenir. Des situations-problèmes pour tous les niveaux, de la maternelle au lycée, mais également pour les enseignants en formation.Ce livre propose une analyse détaillée de la manière de concevoir et de mener de véritables situations-problèmes, mais aussi d'éviter certaines dérives courantes. De très nombreuses situations-problèmes en sciences, en mathématiques, mais aussi en français, en histoire et géographie, en philosophie... et même en musique, et en éducation physique et sportive. Des situations-problèmes pour développer des compétences transversales liées aux savoir-faire, aux savoir-être et aux savoir-devenir. Des situations-problèmes pour tous les niveaux, de la maternelle au lycée, mais également pour les enseignants en formation.

interdisciplinarité / méthode pédagogique / situation pédagogique / thème transversal

Cote = 3/081 Apprentissage

Apprentissages
Collectif ; Rey, Bernard . Revue de Centre de Recherche en Education, Université de Saint Etienne
CDDP Loire, n°7, septembre , 1994

Après une partie théorique sur la différence entre apprentissage et instruction, sur les compétences transversales en pédagogie, ce numéro aborde les enjeux didactiques des formations par alternance.Après une partie théorique sur la différence entre apprentissage et instruction, sur les compétences transversales en pédagogie, ce numéro aborde les enjeux didactiques des formations par alternance.

acquisition de connaissances / apprentissage cognitif / compétence : psychologie / formation en alternance / thème transversal

Cote = 3/081 Apprentissage

Les thèmes transversaux
in Cahiers Pédagogiques Collectif n° 273-04 1989

La problématique abordée dans ce dossier est davantage celle de pratiques transversales que celle d'un inventaire programmatique de savoirs nouveaux -Bibliographie

http://www.cahiers-pedagogiques.com

formation / pédagogie du projet / santé / science / technologie / thème transversal

Nouveaux programmes de 5eme histoire et geographie
. CRDP de Strasbourg , 1987

classe de 5e / économie / éducation civique / géographie / programme d'enseignement / thème transversal

Cote = 6/071

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