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transfert de compétences

0 sélectionnée(s) / 4 réponse(s)

Transmettre : école, famille, culture, religion, entreprise
in Sciences Humaines Collectif n° 27, juin-juillet-août 2012 p. 24 à 78

- les théories de la transmission
- connaissances ou compétences, que transmettre ?
- le père, le fils et l'esprit d'entreprise
- quand les enfants accouchent de leurs parents
- les héritages encombrants
- changer de prénom, toute une histoire !
- quand l'ascenseur social tombe en panne
- nature et culture : des alliances nouvelles
- le lourd secret des origines biologiques
- transmettre la culture
- de bouche à oreille, les altérations de la mémoire
- les transformations de l'imaginaire collectif
- héritage culturel : plus qu'hier et moins que demain
- l'islam des jeunes n'est pas celui de leurs parents

http://www.scienceshumaines.com/connaissances-ou-competences-que-transmettre_fr_28987.html

objectif de l'éducation / échange de savoirs / apprentissage cognitif / acquisition de connaissances / transfert de compétences / inné et acquis

Régulation des apprentissages en situation scolaire et en formation
Allal, Linda . De Boeck , Perspectives en éducation et formation , 2007

Ce document propose différentes contributions de recherche autour de l'apprentissage des élèves et des situations d'interaction liées à celui-ci.
- La régulation par l'intermédiaire des situations d'apprentissage contextualisantes : une aventure essentiellement "prescriptive"
- Feedback de l'enseignant et apprentissage des élèves : revue critique de la littérature de recherche
- L'établissement de l'intersubjectivité comme outil de médiation : participer pour apprendre
- Le guide de production comme outil de régulation
- Tutorat entre pairs : les processus de régulation mis en œuvre par les élèves
- Contextes et dynamiques des interactions entre apprenants dans une situation de mentorat
- Constitution interactive de la microculture de classe : pour quels effets de régulation sur les plans individuel et communautaire ?
- Quand un dispositif de développement professionnel sur l'apprentissage coopératif devient un lieu de régulations entre pairs
- évaluation réflexive en formation professionnelle et évaluation interactive dans les classes
- De la " régulation " au " réglage " : élaboration d'un modèle d'autoévaluation des apprentissages
- Régulation et sensCe document propose différentes contributions de recherche autour de l'apprentissage des élèves et des situations d'interaction liées à celui-ci.
- La régulation par l'intermédiaire des situations d'apprentissage contextualisantes : une aventure essentiellement "prescriptive"
- Feedback de l'enseignant et apprentissage des élèves : revue critique de la littérature de recherche
- L'établissement de l'intersubjectivité comme outil de médiation : participer pour apprendre
- Le guide de production comme outil de régulation
- Tutorat entre pairs : les processus de régulation mis en œuvre par les élèves
- Contextes et dynamiques des interactions entre apprenants dans une situation de mentorat
- Constitution interactive de la microculture de classe : pour quels effets de régulation sur les plans individuel et communautaire ?
- Quand un dispositif de développement professionnel sur l'apprentissage coopératif devient un lieu de régulations entre pairs
- évaluation réflexive en formation professionnelle et évaluation interactive dans les classes
- De la " régulation " au " réglage " : élaboration d'un modèle d'autoévaluation des apprentissages
- Régulation et sens

transfert de compétences / établissement d'enseignement / situation pédagogique / apprentissage cognitif / théorie de l'apprentissage

Cote = 3/081 Apprentissage

Travail et pratiques d'enseignants
in Sciences de l'Education pour l'ère nouvelle (Les) Piot, Thierry ; sous la dir. n° Vol. 38, n°4, novembre 2005 p. 7 à 158

- Réflexions autour de la position singulière des différents acteurs dans la recherche-action
- De l'évolution socio-historique du travail de l'enseignant du primaire
- Le transfert de compétences dans le champ de l'enseignement spécialisé : à propos de l'accompagnement de classes intégées au Maroc
- Enjeux et difficultés de la diffusion de la recherche sur l'enseignement entre les milieux scolaires et universitaires
- Les facteurs influençant la satisfaction du travail des enseignants dans des contextes organisationnels et socio-culturels différents
- Apprendre à écrire dans les programmes 2002 de l'école élémentaire : le recours à la littérature

http://www.unicaen.fr/mrsh/ dans la rubrique Publications

enseignant / transfert de compétences / méthode pédagogique / recherche pédagogique

Formation et problématisation
in Recherche et Formation Collectif n° 48 2005 p. 5 à 134

– Compétences de problématisation en fin de formation universitaire : le cas du CAPES de documentation
– Le mémoire professionnel comme mise en scène d’une problématisation
– Didactique professionnelle et formation des enseignants
– L’entretien de problématisation : un outil pour l’analyse de pratiques
– Psychanalyse de la connaissance et problématisation des pratiques pédagogiques : la longue marche vers le processus « apprendre »
– Peut-on enseigner la problématisation ?

http://rechercheformation.revues.org/

formation des enseignants / démarche didactique / transfert de compétences

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