Dossier qui traite des risques au travail touchant différents domaines avec notamment deux articles sur :
- Prévenir le risque d’épuisement des enseignants débutants par la formation (p. 123)
- Former les enseignants à l’empathie pour favoriser l’inclusion des élèves en situation de handicap ? (p. 131)
- Compétence(s) : concepts et méthodes
- L'entreprise et les compétences transversales
- Identifier et développer les compétences transversales
- Apprentissages en situation et compétences transversales
- Le management, entre technique et humanisme
- L'entreprise, lieu d'utopies
- Peut-on se passer de chefs ?
- À l'école des dirigeants, deux siècles de réflexion
- Les vertus des conflits
- Risques psychosociaux, les managers impuissants ?
- Encadrer et impliquer les télétravailleurs
- La dispersion, mal du siècle ?
L'accompagnement de l'évolution professionnelle de celles et ceux qui peinent à s'insérer ou à rebondir professionnellement n'est pas qu'une question nouvelle. Le chômage de longue durée, qui a touché dix millions d'actifs ces dix dernières années, témoigne d'un déficit chronique en matière de soutien au développement des compétences d'une partie importante de la population en âge de travailler.
La motivation au travail in Sciences HumainesDortier, Jean-François ; coord.n° 308, novembre2018 p. 32 à 51
La grande majorité des gens aiment leur travail et y sont très attachés. Mais en souffrent aussi beaucoup. C’est le paradoxe de notre temps. Les causes du malaise au travail sont bien connues. Certaines relèvent d’une pression économique de plus en plus forte et qui concerne tous les secteurs de travail.
L’objet de ce dossier est d’explorer les multiples ressorts de la motivation au travail et les raisons de sa chute brutale, mais aussi de s’interroger sur la façon d’y remédier.
-L'économie du désir, comment lui résister ?
-Comment sommes-nous devenus consommateurs ?
-Internet est en nous...
-Ecrans : comment sortir de l'emprise ?
-Travail et dépendance
Comment va le monde ? in Sciences HumainesDortier, Jean-François ; coord.n° 300, février2018 p. 25 à 73
Le monde change. La question est plutôt de savoir dans quelles directions vont les choses : qu'est-ce qui progresse ? Ce qui régresse ? Qu'est-ce qui se métamorphose ?
-Le progrès, une idée neuve pour le 21e siècle !
-Un monde moins démocratique ?
-La nouvelle richesse du monde
-Pourquoi tant d'inégalités ?
-Changement climatique : lutter ou s'adapter ?
-Violence : une baisse continue
-Des poches d'ultraviolence dans un monde pacifié
-Santé : des progrès mais trop d'inégalités
-Le nouveau visage de l'emploi
-Souffrance et bien-être au travail
-Où en est la révolution numérique ?
-L'emprise des écrans
-Familles du monde
-Des femmes émancipées ?
-Le big-bang scolaire
-QI, une baisse annoncée ?
-La montée du déclinisme culturel
L'avis des lecteurs de Sciences Humaines
- L'intervention, hier et aujourd'hui - L'intervention psychosociologique, entre intention politique et posture clinique - Quelle action en psychodynamique du travail face à l'évolution du monde du travail - Faire appel à un consultant - La "dynamique humaine de l'organisation" - L'intervention sociologique dans les organisations - Intervenir peut-il s'apprendre? Imiter ou construire ?- L'intervention, hier et aujourd'hui - L'intervention psychosociologique, entre intention politique et posture clinique - Quelle action en psychodynamique du travail face à l'évolution du monde du travail - Faire appel à un consultant - La "dynamique humaine de l'organisation" - L'intervention sociologique dans les organisations - Intervenir peut-il s'apprendre? Imiter ou construire ?
Michel Serres rappelait récemment que l'évolution des technologies nous force à être intelligents. Elles révolutionnent en effet notre environnement de travail et nous poussent à développer de nouvelles compétences.
Notre société et notre économie se transforment avec le numérique. Il n'est donc pas surprenant que le travail fasse lui aussi sa mue. Si les destructions d'emplois dues au numérique sont une évidence, les créations font d'avantage débat. Comment les organisations font-elles face à ces changements.
"Le" malaise enseignant n'existe pas. Mais face aux inégalités scolaires, aux transformations du métier, à l'accumulation de réformes, aux difficultés relationnelles dans les classes, ce sont "des" malaises qui sont vécus par les enseignants de collège et lycée. De l'efficacité des enseignants à leur position par rapport au changement, de nombreuses études de cas sont proposées."Le" malaise enseignant n'existe pas. Mais face aux inégalités scolaires, aux transformations du métier, à l'accumulation de réformes, aux difficultés relationnelles dans les classes, ce sont "des" malaises qui sont vécus par les enseignants de collège et lycée. De l'efficacité des enseignants à leur position par rapport au changement, de nombreuses études de cas sont proposées.
- Numérisation de l'économie et transformations du travail
- L'avenir du travail se joue aujourd'hui
- L'entreprise et la formation professionnelle initiale
- Ralentissement de la productivité : du paradoxe aux explications
- Le travail indépendant en France
- Progrès technique et mutations du travail : hier et aujourd'hui
- Crowd work, microwork ... : l'avènement d'une société post-salariale ?
- L'entreprise face aux défis démographiques
- Un revenu universel pour répondre à la fin du travail ?
- Echapper à l'insécurité sociale
De notre emploi dépendent nos revenus, notre projection dans l'avenir, notre reconnaissance, notre sentiment d'utilité. Est-ce bien raisonnable de tant faire peser sur lui ? Comment valoriser d'autres formes de contribution à la société ?
Le bonheur au travail in Economie et managementCollectifn° 162, janvier2017 p. 4 à 43
- Fondements et axes de la recherche en économie du bonheur
- Sens du travail, bonheur et motivation : entretien avec André Comte-Sponville
- L’entreprise libérée, est-ce vraiment si nouveau ?
- API-AMI, une PME qui libère ses salariés de leur hiérarchie
- Flexibiliser le marché du travail rend-il les travailleurs plus heureux ?
- Bien-être au travail : que dit la loi ?
- Les conditions du bien-être à l’école (article en accès libre en ligne)