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violence à l'école

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La violence scolaire
CEPEC

Harcèlement en milieu scolaire. Victimes, auteurs : que faire ?
Romano, Hélène . Dunod , Santé/Social , 2019

Le harcèlement scolaire
in Sciences Humaines Halbandea, Hugo n° 301, mars 2018 p. 22 à 27

Attention : jeux (très) dangereux
in Cerveau & psycho Michel, Grégory n° 74, février 2016 p. 72 à 81

Le harcèlement scolaire
Catheline, Nicole . PUF , Que sais-je ? , 2015

Longtemps nié ou considéré comme un rite de passage, le harcèlement scolaire se révèle pourtant lourd de conséquences. Combien d'adolescents ont cru ne trouver d'autre échappatoire que dans le suicide ? Combien d'enfants le "jeu du foulard" a-t-il tué ? Dans la cour de récréation comme sur Internet, le phénomène a pris une ampleur inquiétante. Dysfonctionnement du groupe, climat scolaire détérioré, intolérance, défaut d'empathie les causes en sont multiples. Mais le docteur Catheline entend réaffirmer qu'il n'est pas une fatalité et fournit ici des clés essentielles pour sortir de cette spirale infernale.
- Qu'est-ce que le harcèlement scolaire ?
- Le harcèlement : un échec de la dynamique de groupe ?
- Empathie et alexithymie
- Les conditions d'installation du harcèlement : le contexte
- Les signes cliniques du harcèlement
- Les conséquences
- La prévention du harcèlement entre pairs à l'école

violence à l'école / protection du milieu scolaire / prévention / psychologie du développement

Cote = 4/064 Vie de l'élève

Violence, sport, école, regards croisés
in Revue E.P.S. Collectif n° 351, mars-avril 2012 p. 10 à 26

Troubles dans l'école
in Enfances et psy Collectif n° 54, octobre 2012 p. 6 à 108

La Violence scolaire
CEPEC 2011

Classes difficiles : des outils pour prévenir et gérer les perturbations scolaires
Blin, Jean-François ; Gallais-Deulofeu, Claire . Delagrave , Pédagogie et formation , 2011

Confronté à la multiplication et à la diversité des perturbations vécues en classe, l'enseignant doit pouvoir élaborer des pratiques pédagogiques les plus adéquates à chaque situation. Dès lors : - quelles démarches didactiques et pratiques de gestion de classe sont susceptibles de prévenir les perturbations ? - quels moyens d'intervention l'enseignant peut-il mobiliser pour répondre de manière éducative aux situations scolaires difficiles ? - quel travail sur lui-même l'enseignant peut-il engager pour développer ses compétences éducatives et mettre en œuvre des manières de faire et de dire adaptées aux élèves d'aujourd'hui ? Telles sont les questions auxquelles cet ouvrage essaie de répondre en proposant des démarches et des outils observés sur le terrain et évalués en groupe d'analyse de pratiques. Ce livre est donc conçu comme un guide pratique et réflexif pour aider les enseignants du premier et second degré à construire leurs propres réponses pédagogiques.

violence à l'école / prévention / méthode pédagogique

Cote = 4/061 Discipline

Violences : l'école en cause ?
in Cahiers Pédagogiques Robbes, Bruno ; Bride, Patrice ; coord. n° 488, mars-avril 2011 p. 9 à 61

La violence : réfléchir et agir ensemble
in Vie Pédagogique n° 156, janvier 2011

Les violences à l'école
in Nouvelle revue de l'AIS ( la) Collectif n° 53, mai 2011 p. 5 à 193

Violence scolaire : il faut traiter le mal à la racine
in Ecole aujourd hui Abbot, Michael n° 32, septembre 2011 p. 23 à 28

Langage et philosophie
in Ecole aujourd hui maternelle Collectif n° 23, novembre 2011 p. 10 à 23

Décrochages scolaires : l'école en difficulté
Blaya, Catherine . De Boeck , Pédagogies en développement , 2010

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